马塔

教学内容：六年级下册《扇形统计图》

教材分析：

《扇形统计图》在百分数的基础上，让学生观察、计算等，体会扇形统计图的特点，教材基于学情、基于生活，容易激发学生的兴趣。

学情分析：

学生条形统计图和折线统计图不陌生，掌握了概括能力和分析能力，学习扇形统计图难度不大，容易激发学习的热情。

教学目标：

1.认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点;

2.学会运用扇形统计图，解决生活问题。

教学重难点：

1.扇形统计图各部分表示的数据的特点;

2.分析数据，解决简单问题。

教学过程：

1.创设情境，温故知新

教师：星期天，独自在家学习，学习时间久了，会感到劳累，一般会采用哪些方法消除疲劳？

学生：自主交流。

教师：如果想了解具体的消除疲劳的方式，可以运用什么方法？

学生：统计。

教师：如果想直观地反映出统计的数据，应怎么做？

学生：绘制统计图。

教师提问：之前，你们了解了哪些统计图？

学生：自主交流。

教师：（PPT）呈现出折线统计图和条形统计图

学生：交流折现、条形统计图的特点。

教师：今天我们来学生新的统计图——扇形统计图。

[设计意图：情景创设，引导学生复习条形统计图和折线统计图，起到温故引新的作用。]

2.认识扇形统计图

教师：呈现例1.

PPT，呈现出我国陆地地形分布情况统计图。

设疑：从这个图中，你能知道哪些信息？

学生：小组内交流。

教师：如果给你我国陆地总面积是960万平方千米，你能根据这个图，算出平原、盆地、山地、高原、丘陵等的面积吗？

学生：自主计算，完成表格