胡倩

摘要：英语习作是提高学生语言综合运用能力的有效途径之一。在小学阶段的英语教学中，教师应有意识地进行训练，依托英语阅读教学，激发学生的热情，促进学生有效积累词汇和语言知识，掌握习作技巧，逐步增强学生的英语思维能力，提升写作基础，为以后的英语学习奠定坚实基础。

关键词：小学;英语;以读促写

当前小学生的英语习作能力普遍不容乐观。根源在于缺乏有效的读写训练，读写训练以阅读为载体，设计与之相关的习作训练，实现“以读促写”“以写促学”的目的，培养学生的习作思维，提升习作能力和水平，让学生感受习作的精彩。

1.热爱阅读，积累词句，丰富习作输入

掌握一定量的英语词汇和经典句子，是学生顺利进行英语习作的必要条件。为尽可能多地给学生创造阅讀的机会，扩大输入量，笔者带领学生开展形式多样的阅读，有分组阅读、个人自读、集体阅读讨论等等。

同时，在班级中设计制作了“Reading Card”，每位学生都有若干张，学生在“Reading Card”上抄下有用的单词、喜欢的句子（如图），将一个学期的阅读卡装订成册，这样可以加深记忆以便之后的灵活应用，使这些词汇和语句完全刻入脑海中，融入自己的使用中去。另外，学生完成“读书卡”后，可以在班级中与同学交流，分享阅读后的收获和快乐。

2.精准阅读，探寻方法，掌握习作技巧

教师在进行英语阅读指导时，可以适当引导，阅读中带着学生分析语篇的遣词造句，组句谋篇，篇章结构等，然后组织学生进行模仿练习。……