李承虎 徐艳艳

摘要：一场突如其来的疫情打破了我们平静的生活，来势汹汹的新型冠状病毒让今年的学习不同寻常。在这个特殊的时期，“空中课堂”给了我们崭新的学习方式，凝心聚力、集智谋教，山区农村学校不断深入探索“互联网+”教育模式，尽最大努力把“停课不停学”网络教学活动做细、做实，有效保障学生的学习需求，在特殊时期做出特殊的贡献。

关键词：疫情;空中课堂;互联网

分类号：G434

1.前言

2019年9月开始为加强东西协作发展，李承虎老师根据崂山区教体局的统一安排，在甘肃省礼县白河镇中心小学支教一年。这里群山环绕，地理环境险恶，学校百分之八十以上的学生父母外出打工，学生的各方面学习习惯与城里的孩子有较大的差距。庚子岁首，一场突如其来的疫情打破了我们平静的生活，来势汹汹的新型冠状病毒让今年的学习不同寻常。身为一名教育工作者，虽不能与在前线与病毒殊死抗争的英雄们一同奉献，攻坚克难，但作为一名老师也有些特殊的使命与职责。在疫情面前，我们也会坚守岗位做好自身以及全体学生的疫情安全预防工作。“停课不停学”不仅仅对孩子们提出特殊的要求，各位老师们也利用这样特殊的时期，不断提升自身的专业素养以及专业能力。

在这个特殊的时期，“空中课堂”给了我们崭新的学习方式，名师精彩又有深度的课堂也带给老师们思维的跳跃，该如何吃透教学意图？怎样将变20分钟为40分钟的实效？如何发挥更有效的答疑？围绕特殊时期“互联网+”学习这个新的研讨点，李承虎老师与支教学校的老师们凝心聚力，集思广益，积极探讨，共同进步。这个特殊的寒假，老师们也为孩子们撑起了“宅家不宅心，停课不停学”的蓝天，以下是他的几点思考：

2.在疫情中空中教學遇到的问题

自新冠疫情发生以来，白河镇中心小学在上级部门的领导下开展了一系列的线上教学活动，力争把疫情带来的影响降到最小。2月1日陇南市教育局下发了《面向中小学生开展教育云平台网络教学活动的通知》，他们随即行动起来着手准备整理上报师生账号等活动，2月4日开始学校教师先在班级微信群制作微课推送给学生，随后陆续开展教育云平台教学直播、按时观看cetv4的课堂直播、企业微信、QQ直播、微信直播、慕课等网络教学模式，取得了不错的效果，但在实施过程中还是遇到了很多问题：

2.1 网络不畅。身处山区的家庭家里拉无线网安装路由器的很少，所以导致直播时很卡，学生直呼卡卡卡，严重影响了教学效果及学生参与听课的热情，久而久之参与听课的学生日渐减少。用数据流量花费较大，也不太流畅，很多家长就由此放弃了网络教学。

2.2 白河镇中心小学留守儿童较多，大多数孩子由爷爷奶奶看管，而他们拿的手机多数为老年机，不能参与网络教学，在硬件上限制了线上教学的开展。

2.3 学生参与线上教学的自觉性不够，刚开始基于好奇心参与的学生很多，但真正深入思考的学生很少，身在曹营心在汉。在家参与线上教学的教学质量保证一是学生自学，二是家长监督，而山区的家长在督促孩子方面做得也不够，往往放任孩子自学，这就大大降低了线上教学的质量。

2.4 在疫情后期时山里面开始有农活了，家长们大多都到地里干农活了，高年级学生也有些帮助家长干农活去了，所以，线上教学的时间都被调到了晚上六点以后，较大的挤占了线上教学的时间。

2.5 线上教学在学生学习情况反馈方面难度较大，学生上交的作业受拍摄照片质量、老师批阅作业不方便、一个学生作业不好整理（有好几张照片）等因素的影响，教师得不到真实的反馈，往往使教学活动成了老师向学生传递的单项活动，影响了线上教学的质量。

3.面对问题，重点突破

3.1 面对困难，老师们毫不退缩。他们通过班级微信群、学校公众号等宣传平台向家长解释线上教学的重要性，力求得到家长们的重视，以期引起家长“只要思想不滑坡，办法总比困难多”的共鸣，希望他们能克服困难，为孩子参与线上教学提供更多的帮助，创造更便利的条件，事实证明学校的宣传是很有成效的，为孩子们争取了更便利的线上学习的条件。如很多家庭拉入了光纤，开通了无线网，让线上教学变得更流畅了;好多家长把老年机换成了智能手机等。

3.2 在班级微信群为家长提供一些必要的技术指导，比如拍成视频的形式让家长一目了然的了解了手机、电脑等多媒体的操作方法。

3.3 老师在上课时注重和学生的互动，多提问学生，让他们用打字或者语音回答老师的提问，提高了他们参与线上教学的认真程度。

3.4 开展阶段性的线上教学检测，并评比出了班级线上教学光荣榜，通过学校微信公众号宣传推广。

3.5 针对直播课对网络要求较高的情况，学校教师们积极学习微课制作技术，把重难点知识拍摄成了微课发送到班级微信群里，供学生随时随地的多次观看学习，拓展了学生学习的时空。

3.6 让阅读成为一种生活习惯已成为全民共识。白河镇中心小学的孩子们在假期完成了各种阅读任务，阅读贯穿了假期的每一天。除完成规定的阅读导读单之外，每天都根据自己的兴趣阅读各种适宜的课外书籍来丰富自己的知识储备。

3.7 同学们每天都在日记本中记录自己生活中的点点滴滴，也用这种方式锻炼自己的写作水平，一日一记，一日一练已成为同学们的生活习惯。

3.8 积极发挥崂山区支教教师的作用，将崂山区先进的空中课堂视频与支教学校分享并开展网络互动。

3.9 他们积极进行微课、慕课尝试，建立资料库。积极开发钉钉，云视频等先进的网络模式。学校力推教师的信息化培训，采取青带老，骨干带新教师等模式，积极探索适合农村实际的模式。

4.今后努力前进的方向

4.1要结合当地学生家庭网络实际尽量选择对网络要求不太高的直播软件进行线上直播教学活动，坚决杜绝直播卡顿现象。

4.2 在直播过程中要随时监控掌握学生动态，最大限度地集中他们的注意力，可安排适当的师生互动环节或者游戏调节环节，调节课堂气氛，提高课堂教学效果。

4.3 在以后的教学实践中要把传统教学课、网上直播课、微课视频三种教学模式有机的结合起来，让传统教学的及时反馈、学生注意力高度集中和網上直播课的及时性与微课视频的可重复观看性等优势恰当融合，达到和而不同、各美其美的美好境界。

4.4 开始线上教学前要尽最大限度的争取家长的支持，在力所能及的范围内满足线上教学的硬件要求，在网络技术方面老师要对家长或者学生做一些必要的指导。

4.5 在各年级要充分发挥同伴互助、小老师的作用，录制讲解视频，锤炼教学语言表达，提高教学思维;抓住错题订正这个点，及时改正;发挥评价的正向引导，每周做一个易错题整理，巩固基础的同时提升学生反思能力。

4.6 学校积极建议老师根据本班的学情进行组题，夯实基础。设置各学科特色作业，分年级用实践性作业、拓展性作业、分层作业提升思维，助力学生学习素养的提升。

移动网络技术革新了传统的课堂教学模式，各种新的数据技术冲击着传统的课堂，也给教师们带来了很多新的挑战。“雪压青松松更青，雨淋百花花更艳”。在这春风十里，百花斗艳，最是一年春好处的美丽季节里;特殊的寒假给了老师们特殊的教学方式，停课不停研，白河镇中心小学虽然地处农村，条件艰苦，但老师和同学用自己积极的态度在共同研究，共同成长。凝心聚力、集智谋教，他们将不断深入探索“互联网+”教育模式，尽最大努力把“停课不停学”网络教学活动做细、做实，有效保障学生的学习需求，在特殊时期做出特殊的贡献。

参考文献：

[1]闫瑞芳，苗江欢.互联网时代教学改革的一点思考[J].智库时代，2017（9）：134-135.

[2]杨爽.“互联网”时代的教师角色重构[J].教育理论与实践，2016，36（32）：31-33.

作者简介：李承虎，男，毕业于曲阜师范大学汉语言文学系，本科学历，现任青岛市崂山区林蔚小学支部委员、工会主席。从事数学教学二十六年，先后举行过多节市、区、县公开课。2019年赴甘肃省礼县支教一年。先后荣获崂山区优秀教育工作者、区工会先进工作者、贵州普定县优秀教师、甘肃礼县优秀教师荣誉称号。论文《以五性为抓手，调动学生积极性》发表于《新课程》;《活润育心，健康成长》发表于《亚太教育》，参与省级课题《耕读堂.崂山乡土文化的探索与研究》研究实验。