黄金林

摘要：心本教育就是对学生的心理进行教育，其好坏直接影响教学质量，因此在初中数学教学中有着重要的地位。本文通过分析初中生的心理特点，探讨心本教育的作用，然后结合笔者的自身体会阐述了心本教育与初中数学如何进行教学结合。

关键字：心本教育;初中数学

分类号：G633.6

1.心本教育的内涵

在近期的教育中，人们提出了心本教育构想，那么何为心本教育呢？本人理解为所谓的心本教育中的“心”指的是学生的心理品质，心本指“以心品为本”、“以心为本位”，心本教育的主体内容即是对学生的心理进行培养教育，对于教师来说则是在教学中要关注学生的心理成长，对于学校来讲需要再管理层面上要体现出以心为本的教育理念。因此心本教育的内涵主要体现在如何培养学生的心理素养，提升学生的心理状态，强化学生的个性发展等等方面。这样教师应该在教学的过程中关注学生的个体表现，要“以人为本，以心为准”，不断提升学生的自信、情感、意志，培养学生的人生观、价值观。

2.初中生的心理特点

初中生正处在青春期阶段，学生们的生理和心理都有着彻底的转变，那么怎么把握好初中生在这个变化阶段的心理特点，是心本教育的重要环节。青春期阶段的学生在身高和体重上有着明显的增长，外观面貌上也有不小的变化，这使学生把自己看成是成人，同时也对身边的异性有着羞涩感与好奇心。但是在这个时期学生的心理却存在着矛盾与冲突，体现在学生的思维即存在着叛逆性同时也有着依赖性，他们由于思想的变化对一切都不顺从，对一切都比较叛逆，但是在这些不顺从和叛逆的背后，确实希望得到更多的理解、支持与保护。同时学生在心理上两极分化比较严重，会有勇敢高傲，怯懦自卑的心理状态。其实在这个阶段的学生是更需要被人认可的，如果教师能够利用学生的心理特点加以梳理，必定能够帮助学生早日的渡过“叛逆”阶段。这就需要教师能够以身作则，放低自己的身段，拉近与学生之间心灵的距离。

3.心本教育的作用

心本教育本着由心出发，目标要指向学生的内心深处，要使学生在学习中体会到教学的乐趣，这样的教学模式尤其对于偏向于复杂的数学教学来说有着事半功倍的作用。那么初中数学教学就需要积极的与心本教育相结合，通过教师转变自己的教学模式，让学生体会到教师“以心为本”的教学手段，通过与学生积极沟通交流逐步提升学生对于教师人格的认可，慢慢的指引学生心理思想，让学生获得更多的支持心理，从而提升他们的成就感帮助学生顺利的度过青春期的叛逆期。让学生在心理产生学习主观能动性，变被动学习为主动学习，从而达到数学学习的最佳效果。

4.在数学教学中融入心本教育

笔者在上面叙述了心本教育的诸多益处，那么如何在实际的数学教学之中融入心本教育是初中数学教师所要面临的问题。笔者认为，首先教师要摆正自己的心态，转变课堂的教学理念，把新课改的“以人为本”的课堂模式贯彻始终;其次教师要着重发现并培养学生的个性，要积极的鼓励学生完成小组合作与自我探究。那么具体需要如何实现，笔者阐述如下几点。

4.1提升师生的互动率

沟通交流是打开心灵的手段，课堂上的沟通与交流是就师生的互动环节。教师在互动环节要提升数学课堂的教学氛围，利用欢乐轻松的互动环境让学生产生探知的欲望。同时良好的教学氛围也能让学生全身心的投入到课堂的教学之中，更能使学生的注意力获得提升。同时教师在互动环节要把握学生的心理特点，利用他们的好奇心加大对数学问题的专研，从而加大学生对于数学的深入了解程度，让学生能够在兴趣中学会数学知识。比如在进行一元一次方程组教学时，笔者引入这样一道题：“5.12”汶川大地震后，灾区急需大量帐篷。某服装厂原有4条成衣生产线和5條童装生产线，工厂决定转产，计划用3天时间赶制1000顶帐篷支援灾区。若启用1条成衣生产线和2条童装生产线，一天可以生产帐篷105顶;若启用2条成衣生产线和3条童装生产线，一天可以生产帐篷178顶。

4.2进行有效的强化练习

对于初中生的心理来说，怯懦自卑是一种常驻的心理状态。因此提升学生的自信心，让他们能够克服自己的心理，积极的投入的学习之中，是初中数学教师在心本教学所要考虑的问题。那么教师应该在教学之中进行有效的强化训练，通过针对不同程度的学生，列举不同类型的练习方式，让每一名学生都能收获到成功的自信。只有这样有针对性的练习，才能让学生树立自信心，让学生能够体会到老师是在关注自己，这样学生能够逐渐的对老师产生依赖情绪，也能够逐渐的转变到数学的学习之中。

4.3开拓教学思路

数学是一门抽象的学问，由于其有一定的复杂程度且逻辑行比较强，在课堂上学生不容易接受，久而久之学生在心理上就会对数学教学产生厌倦。那么如何避免学生进入这种心理“疲态”，教师应该积极开拓教师思路，广泛利用网络资源把枯燥的教学过程利用直观的教学体验呈现在学生的面前，让学生能够产生新鲜感。同时教师也要积极的开发网络的教学资源，在解决特殊问题的时候，可以直接利用网络的教学直播让学生感受到不同教师的魅力。比如在进行三角形内角和教学时，笔者通过网络资源，利用丰富的动画形象的阐述了三角形内角和的相关教学知识点，利用动画具有强烈的视觉效果来弥补传统教学中单板的讲述教学，让学生在获得新鲜感的同时接受了新知识。

4.4加大学生的参与力度

在如今的教学模式中，学生的参与度获得了极大的提升，正是因为学生能够积极的参与到课堂的教学之中，才是体现出心本教育与课堂的融合。学生积极的参与课堂教学活动，不仅是对学生个性的尊重，同时也让学生能够树立自信心与自主意识。小组合作环节更能提升学生的交流与沟通性格，有效的打破初中时期的一些负面心理特点，对于学生心智的提升，学生主体意识的养成，学生价值观的培养均有着不和忽视的意义。

综上所述，心本教育与初中数学相结合有着重要的意义。这样的模式不仅能够使数学教学容易让学生接受，还能够在心理层面让学生产生主动学习的观念。

参考文献

[1]邹丽滨.试论如何在初中数学教学中培养学生的自主学习能力[J].兰州教育学院学报，2015，（11）：169-170.

[2]李春梅.浅谈初中数学高效课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2015，（10）：102-103.