摘要：在教育教学改革不断深入的背景下，教育对中职卫生学校的人才培养提出了新的要求，如何适应社会发展、市场需求以及医院要求，输出更多技术型人才，成为中职卫生学校亟需解决的问题之一;而病理学作为中职卫生学校中的重要课程，是基础医学和临床医学之间的桥梁，将教学、临床以及科研融合在一起，其教学方法值得予以探究。

关键词：多媒体;中职;病理学

自美国IBM公司1959年研发成功第一个关于计算机辅助教学的系统以来，计算机技术发展日益更新，而在多媒体与Internet的迅速推动下，计算机辅助教学的应用范围越大越广，引领教学领域思想上与实践上的变革。中职卫生学校的责任是为医院培养初级类型的卫生技术人员，因此，如何在教学中提高学生积极性，优化教学的效率并提升教学质量，是探究中职卫生学校病理学教学的关键所在。

一、中职卫生学校病理学教学的现状

（一）理论知识基础薄弱，缺乏学习主动性

大多数中职学校的生源来自于初中毕业未考入高中的学生，其基础知识相对薄弱，各专业间学习成绩起伏和差异都很明显，加之学生年级尚幼的原因，学习积极性不强，极度缺乏扎实的理论知识和基础能力[1]。学生们面对时间偏长的连续性课堂学习无法保持专注和投入的状态，对课堂重难点的理解与掌握能力也较低，进而造成课堂授学效果低的现状。

（二）教学课时与内容的冲突，教师与学生缺……