张 莹，杜永峰

（西安石油大学,陕西 西安710065）

0 引言

科技创新是促进经济增长的重要因素，适应我国建设创新型国家和培养创新型人才的需要，培养高校大学生科研能力是为国家和社会提供创新型人才的有效手段。陕西省作为科教大省，教育资源非常丰富，在人才培养方面具有得天独厚的优势。陕西省高校近年来组织开展的大学生科技创新活动较多，在大学生科研能力培养方面取得显著进步，但是与全国其他省区相比，在高校大学生科研能力培养方面仍有不足。文章以陕西高等本科院校本科生为研究对象，通过文献资料调查、网络调查、问卷调查、访谈等途径，对陕西高校大学生科研能力从培养现状及存在问题、影响因素、培养机制的建立等方面进行了较为系统的研究，就如何提升陕西高校大学生科研能力提出比较完善的培养机制和措施。

1 陕西高校大学生科研能力培养现状及存在的问题

目前，陕西省本科高等院校对大学生科研能力的培养因学校而有所不同，包括中央部属院校与省属院校不同，科研能力培养的重视程度不同，培养方案的不同，以及经费投入的不同等等，但总体而言，通过大学生科技竞赛、大学生科技活动节、大学生科技创新成果博览会、大学生科技文化节、大学生科技作品展等多种形式的科研活动，陕西高校在本科生科研能力培养方面较之前取得了显著进步，但也在一定程度上存在不足。

1.1 陕西高校大多为培养大学生科研能力采取了相应的措施并拟订科研管理制度，但政策形式较为单一，系统性和规范性欠缺，激励不足

在培养制度制定方面做得比较好的是西安交通大学，实行了大学本科生科研训练和实践创新基金、科技竞赛、世界知名大学科研实习、学业导师制等系列科研能力培养措施。其他高校多数采取了对创新创业活动、学科竞赛、发表学术论文、科技成果、参加学术报告交流活动给予学分认定等制度，对学生科研活动的相关激励制度和具体培养方案较少。

1.2 陕西高校为大学生提供了丰富多彩的成果展示活动，在一定程度上推进了科技创新活动的常态化和学生科技创新能力的发展，但对相应的科研平台或实验场所投入不够，科研经费不足

科研能力的提高必须通过研究活动，在做科研的过程中加深理解并熟练运用科研技巧。在我国的科研平台中，国家重点实验室在科学前沿探索和解决国家重大需求方法发挥了非常重要的作用，从2018 年5 月科技部网站披露的数据来看，陕西省共有国家重点实验室13 个，依托科研平台和项目的科研能力的培养，需要大量的科研经费投入来支持科研活动，但从目前来看，许多陕西高校在大学生科研经费和科研设施上投入不足，一些大学生科研项目经费数多在1 000 元到3 000 元不等，资助额度较小，不利于开展科研项目。

1.3 大多数陕西高校缺乏培养大学生科研能力的专职教师与管理队伍

教师在学生科技创新活动中起着重要作用，有效的指导能有效促进学生科研水平的提升。但是高校扩招使得学校生师比越拉越大，教师的教学任务越来越重，而且大部分教师都承担有自己的科研任务，除去上课时间，学生接受教师专职科研教育和专业指导的机会较少，加上学校对指导教师的奖励有限，一定程度上减弱了培养学生科研能力的人力资源优势。

1.4 陕西高校大学生自身科研素质稳步提升，但仍有待增强

近年来，陕西高校大学生积极参加各级各类科技活动并屡获佳绩，科研素质稳步提升。目前，各高校鼓励学生积极申报大学生创新创业项目，该项目的覆盖面几乎达到100%。多数学生申报创新创业项目也是想通过项目实施，熟悉科研工作全过程，提升自身科研能力和素质。然而也有部分学生仅仅以增加学分为目的或者在不了解的情况下盲目跟随同学申报科研项目，致使随着科研的深入和学习压力增大，逐渐失去科研兴趣，达不到预期科研目标，科研素质有待增强。

1.5 陕西高校培养大学生科研能力的外部环境良好，但内部支持条件有限

从外部环境来看，2019 年陕西省科技活动产出和科技促进经济社会发展2 个方面进步显著，在全国具有一定优势。其中科技活动产出全国排名逐步升至第4 位，科技促进经济社会发展全国排名升至第10 位，科技创新环境在全国排第8 位，表明陕西省科技创新的人力资源、科研物质条件等基础良好，社会创新氛围浓厚。

从内部环境来看，高校对大学生科研能力的培养虽然在一定程度上有所重视，但大多并未纳入学校人才培养与考核体系或者所占比重不大，科研活动往往与课堂教学分离，教师与学生只能利用课外时间进行科学研究。此外，多数学校教务处、团委、实验管理处、学院等各部门各自为政，没有在学生科研能力培养方面同心协力，缺乏统筹规划和统一管理。

2 建立陕西高校大学生科研能力培养机制的措施

建立陕西高校大学生科研能力培养机制，作为高校可以从以下几个层面入手（见图1）：

图1 陕西高校大学生科研能力培养机制

2.1 制度层面

一是加强大学生科研管理制度建设。制定较为完善的大学生科研能力培养管理制度，规范学生科研活动。二是建立较为科学的大学生科研能力评价指标体系，对大学生科研能力考察有所依循。三是定期参照大学生科研能力评价指标体系，对其科研能力水平进行考核，确定其科研能力各方面指标达成情况，以便在后续培养中强化优势，弥补不足。四是建立大学生科研激励制度，对在科研方面取得优秀成绩的团队和个人进行奖励，除了物质奖励，还可以将获奖个人或团队作为重点培养对象，纳入学校大学生重点科研团队。五是建立大学生科研保障制度，让热心科研工作的大学生能在科研的道路上没有后顾之忧，平衡好科研与学业的关系，不至于将科研与学业相分离，而应相辅相成，共同进步。

2.2 平台层面

一是将高校部分科研基地对学生开放，对学生设立实验室开放基金，以实验室科研任务目标或教师科研项目为依托，面向学校本科生设立开放基金课题，挖掘其科研潜力，提升其科研水平；二是在各院系成立科研社团，让热爱科研的学生都能找到自己的组织队伍，而不是孤身奋战；三是建立大学生科研信息系统，便于学校及时掌握大学生科研情况，以及学校人才培养的成果；四是建立大学生科研网站，作为科研信息发布、宣传、交流和展示的平台，也让不懂科研的大学生有接触和了解科研的入口；五是建立学校大学生对外科研交流平台或服务机构，这种科研交流既包括国内交流，也包括国际交流，比如赴国内外高校参加科研实践活动等。

2.3 教师层面

充分发挥教师在大学生科研活动中的指导作用，实行导师个人负责制或导师团队负责制，制定科研导师考核与激励措施，鼓励导师指导大学生科研。

2.4 教学层面

一是实行开放式科研课程设计与教学，将科研理念渗透到本科教学中，引导学生发现问题、研究问题和解决问题，启发学生对科研的兴趣，在科研实践中培养创新能力。

二是加强科研与教学的协同，实践教学与理论教学两手抓，依托科研项目、科研基地引导大学生进行科研，以教学促进科研，用科研反哺教学，全面提升陕西高校大学生科研能力。

3 总结

大学生科研能力的培养是一项系统工程，与传统的大学教学相互影响、相互促进，同时也受高校、社会、用人单位以及大学生自身等多方面因素影响。从学生自身发展来看，具备良好的科研能力不一定将来就从事科学研究，即便从事应用实践类工作，科研能力的培养也大有裨益，对其工作能力的提升作用不可忽视。从用人单位需求角度来看，大学毕业生良好的科学素养有助于用人单位的创新驱动发展，有助于提升单位的创新能力与竞争力。高校、社会、用人单位与大学生个人对于科研能力培养的投入会产出并反馈到它们自身，产生积极正面影响（见图2）。

图2 大学生科研能力培养投入产出关系图

因此，加快完善陕西高校大学生科研能力培养机制，对于推进我国高等教育改革发展，推动社会进步创新，提升用人单位竞争力、促进大学生个人职业发展都具有重要的理论和现实意义，是高等教育发展的必然趋势。