茅芹芹

在新课程改革的背景下，以微课为辅助的教学手段愈发成熟，其对学生自主学习活动的开展起到了重要的指导意义。将微课应用于英语词汇教学中，能够让英语教学内容以短小精悍的形式展现于学生眼前，也能将碎片化的英语词汇浓缩于短短的微视频中，在一定程度上减轻了学生理解和记忆词汇的压力。文章围绕微课的应用，探讨了高中英语词汇教学的有效手段。

一、以微课促预习，激发学生的学习热情

一直以来，微课短而精的特点都让繁琐的知识内容变得更生动和有趣味。高中英语教师应当直接从预习环节切入，利用微课来创设情境，展示新課所要学习的词汇，再适当延伸相关知识点，引导学生发挥创造性思维，自主完成相应的预习学习任务。

例如，在教学School life一课时，笔者事先对这篇课文的内容进行了研究，目的是紧紧围绕新单词的有关知识来设计微课内容，确保学生能够在自主预习环节中将更多的注意力放在新词的学习和理解上，并且能够展开思考，尝试去感知新词汇在课文中的具体含义。例如，在引导学生学习本课的词语exciting时，笔者会先在微课上播放一个学生回学校激动欣喜的视频，并提出一个问题：“Watching the video， can you use a word to describe the mood of students returning to school？”再引出exciting的三个形式：①exciting：adj.令人兴奋的，使人激动的;②excited：adj.兴奋的，处于激动状态的;③excite：v.刺激，使兴奋，使激动。借助微课给学生设置学习任务，要求他们按照三个词语的词义和形式来造句。如此，学生们对词汇学习的兴趣不仅会被教师精心设计的趣味视频激发出来，而且还能够借助微课对知识讲解的直观优势来完成相应的预习学习任务，方便了教师后续课堂教学的顺利开展。……