周红英

形成性评价指的是教师在阅读教学过程中对学生进行的一种过程性评价。形成性评价理论认为学生在整个阅读学习过程中不是一成不变的，需要教师及时调整教学方法，时而鼓励时而鞭策，提升学生的阅读学习效率。围绕形成性评价，目前教师基本打造了学生自评、小组互评以及教师评价三种整合评价体系，旨在全方位督促学生的学习过程。

一、引导学生在自评中正确认知自己

形成性评价的第一步就是引导学生学会自评。由于每一个学生的英语基础大相径庭。因此教师可以引导学生对自己的学习过程进行评价，从而对自己有一个比较正确的认知。教师可以根据本节课的内容制定详细的评价表分发给学生，然后在课后上交。

例如，在教学译林牛津版高一英语《school life》中的“school life in the UK”时候就可以采用这样的教学方法。在开展阅读教学之前，教师上课前让班长将“自我评价表”分发给每一个学生，每一个项目都有相应的分数，满分是十分。如果学生对自己的某一项非常满意，评分范围大概在8-10分，较为满意的评分范围是5-8分，不太满意的评分范围是3-5分，非常不满意的评分范围则是1-3分。第一项是课堂集中度，旁边批注“是否整节课都集中注意力，没有走神等现象？”第二项是课堂参与度，具体内容为“是否整节课积极参与教师安排的各项活动以及认真做笔记？”还有以下项目是涉及课本知识的，Summarize the differences between British high school life and domestic high school life、What does Wei Hua think of British high school life？等问题，让学生尝试回答然后给自己打分。……