花晓玲

同伴互评作为二语习得理论中的重要工具之一，是依托于建构主义理论基础的一种语言学习活动。同伴互评十分尊重同伴之间的合作关系，它能够让大家在写作的过程中，通过与同伴之间交换信息、反馈意见等方式来提升作文质量，并且相对于老师评改作文而言，同伴互评更注重同学们在写作过程中的交流与互动。那么我们该如何进行有效的同伴互评呢？文章将结合实例，给大家指点一些同伴互评的注意事项，希望能够使同学们的写作更加高效。

一、以任务为先导

同学们在进行同伴互评时，首先要了解同伴互评的基本原理，并明确同伴互评的预期效果。但是想要达到这些目标的前提是要以任务为先导，这里的任务并非是老师为大家布置的任务，而是跟同伴之间相互交流意见，共同确定一个写作主题，然后针对这一主题进行交流探讨，分享各自收集到的写作素材，还要给同伴以明确的指示和写作的截止时间，这样才能够达到预期的互评效果。

比如在写作以“My career plan”为主题的作文时，同学们首先要明确这一主题可以围绕着哪些方面去写。然后再思考怎样去写。所以我们可以先和同伴讨论“What do you write？ ”和“How to write it？”这两个问题。然后再去搜集与之相关的写作素材。因为写作主题是与职业规划有关，所以建议大家以后想做什么职业，就去搜集与这个职业有关的资料。比如某同学想当一名医生，那么就要搜集与“医学专业” “医科大学” “职业特长” “职业意义”等相关的素材。……