高才明

【摘要】在初中时期对学生开展德育教育是极其关键的一项工作，但是在此项工作之中也还是面临着各种各样的问题，唯有妥善的对这些问题作出应对，才能提高德育的成效。所以教师要用自己的真情实感去让初中生接受德育相关的知识内容，基于此，本文就为从初中德育教育的问题出发，对相应的解决对此做出探讨，以供参考。

【关键词】初中德育教育;问题;对策

基于新课改背景而言，初中时期的德育也受到了愈来愈多的注重，并且初中教师也在持续加强对于学生的德育教育。然而由于受到各种不同要素的干扰，在初中德育教育中依旧含有比较多的问题，极其不益于德育工作的有效开展，与此同时，初中生正处于青春发育期，如果直接使用强制性的方法和手段開展德育工作，就会让学生出现负面的情绪。因此，就需要依据实际的情况，制订出对应的问题处理措施，从而全面增强初中生的德育素养。

一、初中德育教育存在的问题

（一）德育教育缺乏科学性

在初中德育工作中，尽管很多教师已经能够明晰其中的关键性，但是使用的方法却欠缺一定的科学性。有些教师在对初中生德育素养实行评判的过程中，仅仅使用一个学生的操行评定表格[1]。操行评定表格的分数单纯依靠各科教师打分完成。在这种方式之下，对于初中生德育水准的评判科学性也就会比较低，并且还含有一定的主观性以及随意性。如此一来，教师也就没有办法较为直接的了解初中生的实际德育状况，导致在德育工作中的科学性也变得比较低。

（二）德育工作效果不明显

在当前对初中生开展德育教育期间，还经常会出现的一个问题就是效果不够明显，究其诱因，主要是由于现如今很多教师都会受到“应试观念”的制约，在自身的工作中，往往都会将重点放在如何提升初中生的成绩之上，这就导致教师没有时间去了解学生们德育教育的效果如何，甚而还会有一些教师对德育工作变得愈来愈松懈，将更多的精力放在其它工作之上，致使德育工作的效果不尽人如意。与此同时，还有一部分学校只是将德育课作为一门副课，并没有关注到它的关键性，有的甚至就是为了应付上级的要求，致使初中德育教育变得浮于表面，缺乏生动性，而还有些德育活动需要家长和学校的配合，但是经常会因为各种因素，导致效果不好。

（三）德育教育的方式单一

受固有思维影响，有些教师在实行德育教育期间，往往都只是采用最为简单的方式，如：说服教育法和品德评价法。这种方法简单而又单一，对初中生使用这种方法的成效并不高，因为这种方法并没有趣味性和知识性，在学习的过程，初中生就会感觉枯燥并且压抑，反而会让很多学生产生抵触情绪。除此之外，在这种德育教育方式下培养的学生，经常会缺乏自我内驱力，只有在教师有明确的规定时才会遵守，并没有达到通过德育教育提高学生自我品质的效果。所以，就需要促进初中德育工作的革新，及时更新单一的教育方式。

二、初中德育教育存在问题的解决策略

（一）确保德育工作科学性

实际来说，班集体对初中生的影响十分巨大，如果班级的氛围不够好，那么学生的德育教育也会在无形之中受到较为直接的影响，严重甚而会对他们的身心健康也形成不益的影响。对此，为了确保德育工作的科学性，那么首先就需要营造一个积极向上的班集体环境[2]。在具体实施过程中，教师务必要明晰班级中每一名初中生的实际德育状况，让每个学生可以互相影响，在良好的氛围中共同进步。例如，一名比较懒散的学生，让其处于勤学上进的班集体中，那么他就产生压力，别的同学都在努力，自己却在偷懒，会产生不好意思的心理，从而自己也开始努力。此外，如果在一个友爱互助的环境下，自私的学生就会格格不入，为了融入集体，会改变自己的德育观念。可想而知，班集体氛围对于德育教育十分的重要，并且这种德育工作的方式也极为科学。

（二）提升德育工作的效果

教师需要注重德育教育的关键性，不能够受到“应试观念”的制约，而是应该认真开展德育工作。与此同时，教师也要提升自己的德育素养，学习国内外优秀初中开展德育工作的经验[3]。继而完成初中生思想道德的培养。在学校层面上，同样应该要加强关注德育工作，为教师形成支持。例如，学校要定期举办德育工作的交流会，让教师有途径与其他教育者互相探讨方式方法，互相学习，共同进步，不断的进行德育教育方面的实践。不能让德育工作流于形式，绝对不可在上级检查时才做样子，要让德育教学活动实打实的开展，让学生有接受德育教育的机会，真正提升德育工作的效果。

（三）丰富德育教育的方式

丰富的方法和手段，可以有效增强初中德育教学品质，保障初中德育教育课程的成效。例如，在对初中生实行德育教学期间，教师可以采取和学生进行友好互动的方式，便于了解他们的学习情况和身心特征，随后在以此为根基，制订适应学生身心特征的德育教育模式，在此期间，务必不要一味地强制初中生学习德育知识，否则只会起到事与愿违的成效，教师可以循序渐进地渗透德育理念，使初中能够在参与教学活动中潜移默化地接受和学习德育知识。

结束语：

总而言之，教师要加强对于初中生的德育教育。并且意识到德育已经成为了初中教育中的关键构成部分。初中学生在这个年龄阶段，容易受到不良信息的误导。而且对于良莠不齐的信息没有明确的认知，极其容易受到影响。可见对于初中生加强德育教育势在必行，唯有如此，才可以让他们有分辨是非的能力，确保他们走上正确的道路，成为高素养的人才，为祖国的繁荣富强出一份力。

参考文献：

[1]李传胜.初中学生德育教育中存在的问题及解决对策[J].散文百家（新语文活页），2020（03）：148.

[2]杨世超.网络环境下中学德育教育面临的问题及解决对策[J].山西青年，2019（02）：108-109.

[3]桂万兵.浅析初中德育教育存在的问题与解决对策[J].教育界，2019（01）：133+143.