燕淑芳

摘 要：教育的核心是为了人的幸福发展而服务，也就是成全好的孩子。好的家庭教育应该是关注的是学生的心灵，顺应孩子的天性、尊重孩子的兴趣，提供孩子兴趣发展的成长环境。优秀的家长，他会关注、尊重孩子的兴趣，并能在此方面给予孩子支持、激励、成全，使孩子获得主动发展，从而使孩子能自己去争取幸福，让自己的人生出彩。

关键词：兴趣关注;尊重;支持;主动发展;成全

人们对有兴趣的事情往往容易全身心投入，最易见成绩;反之，则难得成绩。然而，生活中总有许多父母喊着“都是为了孩子好”的口号，无视孩子的兴趣和爱好，只凭自己的判断或兴趣，为孩子做选择，尤其是在升学志愿的选择上。殊不知，这样却是对孩子的扼杀，其结果可能影响孩子一生的抉择。

朋友的孩子壮壮，小时候活泼可爱，热爱画画。初中，随着学业的增加，家长让他停止了画画，专攻文化课。高中，他想重拾美术，报考美术专业，但家长依然无视孩子的选择，让他学了文化课。考大学时，学校也是家长选择的。上大学之后，壮壮发现自己对所学专业不感兴趣，开始逃课、玩游戏、挂科，2017年退学。壮壮的退学，母亲失望、焦虑成病，家庭战争此起彼伏，差点引发生悲剧。最后，经过再三斟酌，家长决定尊重孩子重拾美术，参加2018年高考。凡事哪能轻易成功，2018年高考，壮壮还是以失败而告终，全家人再次陷入剧烈的冲突和艰难的抉择之中。一个普通工人家庭，母亲专职照顾孩子上学，没有收入，家里积蓄全光，事与愿违的结果使孩子颓废不堪、家长发疯抓狂。纠结之后，还是背水一战，参加2019年高考，考入湖南工业大学。

这件事对我触动很大，是谁造成了孩子成长的艰难、家庭的痛苦亦或灾难？纵观壮壮的经历，可以说是壮壮所在的家庭教育导致的。假如当初壮壮的父亲能尊重壮壮的兴趣，并给与支持鼓励，而且母亲也出去工作，不要专职照顾孩子，能出现后面艰难的局面？

类似的典型例子我还可以说一说涵涵，涵涵虽说文理都不弱，但明显在文科方面更占优势。涵涵也是由家长选择学习理科，并且家长选择志愿。上大学后，尽管涵涵很努力，因为对所学专业不感兴趣，既没有丝毫快乐，更谈不上成就感，大二就抑郁休学了。

替孩子做主，无视孩子的兴趣和爱好，其实都是父母强势自私。这样的父母，最后带给孩子的不是帮助，而是戕害。在本该朝气蓬勃、充满理想的阶段，因为家长一厢情愿的决定，不少孩子的理想和追求变成了空中楼阁;在本该自己做主、丰富多彩的人生阶段，部分孩子的人生只成为一段失去自我的简单旅程;在本该体验成长的快乐、建立自信人生探索的时候，有些孩子变地胆小怕事、失去判断;在本该培养孩子独立担当的绝好时机，相当一部分孩子却对自己的人生根本毫不在意，没有了责任和担当，甚至还有些导致了悲剧。

实际上，尊重孩子的兴趣的，带给孩子的是不一样的人生。莹莹是个喜欢跳舞的女孩，后来因为中考而停。高中莹莹来到我的班上，学校每年一次的艺术节，莹莹组织学生排练，给班级赢得了好几个荣誉。进入高三，她决定走艺术道路，但经过咨询了解，莹莹的舞蹈功底因为中断几年不是很扎实，走专业太难，几乎没有可能。但莹莹不认命，主意已定，难以说服。她说，只有在跳舞的时候，她才无比地愉悦并有成就感，只要让她跳舞，她就来劲，啥苦都不在话下。改变不了孩子，家长决定不掐灭孩子的兴趣，大不了最糟糕的结果就是失败。莹莹凭着对舞蹈的热爱和执着，功夫不负有心人，专业课顺利通过。专业课的通过给了莹莹极大的自信和动力，在文化课的学习上更加发奋努力，极度自律，最后高考492分，远远超出了舞蹈专业对文化课的要求考入吉首大学。查到录取结果的那一刻，父母和孩子无比喜悦。

是兴趣成就了莹莹，同样，兴趣也可以治病救人。我班的楠楠，高一就患上抑郁经常请假，高二一年上学时间加起来不到两个月，为此，家人近乎崩溃。还好，楠楠喜欢美术，而且画功不错，最后在母亲的爱心和老师们的帮助鼓励下，几经周折，重拾画笔。今年最终以专业联考267的高分，在甘肃省排名第七，我校排名第一。原本家长根本没指望楠楠能参加高考，只希望他能正常快乐地生活，没想到却因美术成绩带来的成就感，孩子发生了意想不到的改变，开始努力学习，最后考入西安石油大学。当然，与其说是伟大的母爱挽救了楠楠，倒不如说是楠楠绘画的兴趣挽救了楠楠，拯救了楠楠的人生。

以上事例说明，父母眼中影响孩子学习的东西，其实代表的是孩子的梦想和希望。孩子对某门学科表现出浓厚的兴趣时，他在这门学科的学习中体验到的快乐是其他方面远远不能比拟的，无疑，这意味着他对自己的未来产生了自我定位，更意味着他为自己编制了一个美好的梦想。名人乔布斯大学上了六个月就退学了，他在给斯坦福大学的演讲中说：“刚开始非常吓人，现在回忆起来，这却是我一生中做的最好的决定之一。从我退学的那一刻起，我可以停止一切我不感兴趣的必修课，可以旁听哪些有意思得多的必修课了。我很幸运，很早就发现自己喜歡做的事。”在一定程度上，是兴趣成就了乔布斯。

尊重孩子的兴趣其实就是尊重孩子生命成长的客观规律，护孩子的未来，着眼于孩子完整的、独特的、自我的成全，这也是教育的本源。卢梭说：“儿童是由他特有的想法、看法和感情的;如果想用我们的看法、想法和感情去替代他们的看法、想法和感情，那简直就是最愚蠢的事情。”作为家长，剥夺孩子的兴趣就是剥夺孩子体验人生的机会，剥夺孩子成长的权力，剥夺孩子的未来。家长们，兴趣可使一个人的潜能得到最大限度、最持久的发挥，还可以培养孩子的责任和担当。如果你真为孩子着想，就请尊重孩子的兴趣。并且务必记住，孩子的兴趣之苗一旦破土而出，作为父母就要精心呵护，正确引导，让它们得到淋漓尽致地发挥。

参考文献

[1]好的教育：区域教育生态理论的研究与实践/周培植著.---.北京教育科学出版社，2012.3