王夏江

摘 要：物理学科相对于其他学科来说较为抽象，而又显得生僻难懂，需要学生在学习物理基础理论知识时真正理解并掌握物理定义所包含的现象及规律来源，才能灵活运用物理知识，帮助学生更好地解决物理问题。而物理的解题能力依赖于学生的物理基础素养，这种素养也是新世纪新课改环境中的所要求的核心素养的体现，是一个学生综合能力的体现。因此在课堂教学中培养学生的物理基础素养，帮助学生形成基本的核心素养是我们新课改的目标和准则。

关键词：物理学科;生僻难懂;掌握物理定义;物理基础素养

高中物理不同于初中物理，其思维方式以及做题技巧也是相当有难度的。但是作为高考最重要的一门科目之一，占的分值也是比较大的。因此老师应当提高教学质量，进行高效的教學研究。近年来由于学生课堂问题的反馈，提高物理教学质量成了物理老师们非常在意的问题。在保证传统教学方式的情况下，不断产生新的教学方式，提高学生们的物理综合素养，从而有利于高考物理的发挥，提高学生们的思维能力。

一、高中物理学习的重要性

1.提升思维，改变学习态度

物理的学习同高中数学一样，需要开拓学生们的思维，因此，学好高中物理有利于孩子们提升自己的思维能力，培养孩子们主动思考问题的方式，积极主动地进行学习，从而可以促进孩子们学习高中的其他知识。

2.让孩子们有一个更好的选择

物理在高中的成绩中占的分值还是比较大的，因此，学好物理有助于提高高考成绩，为自己争取一个更好的未来，不为高考增加更多的压力。

二、提高高中物理教学有效性的方法

1.教学时要做到学生全体发展。

老师在教学时要注重学生们物理综合素质的全面发展，培养孩子们的综合物理素养。例如在讲到“电容”时，要充分的做好课前预习，老师可以在课下布置预习的作业，通知孩子们收集一些关于电容的知识点，分成小组，在课堂上进行讨论，鼓励孩子们积极踊跃的发言，表现好的小组也可以获得相应的奖励。这样做不仅有利于孩子们对物理的认识更加深刻，培养孩子们物理思维的综合能力，更有利于孩子们综合能力的培养，培养孩子们踊跃表现自己的能力。再次，老师可以在课堂上进行物理思维能力的训练，教师在课前出一些关于“电容”的题目，在课堂上与同学们一起解答，更加有利于培养老师与同学们的关系，提升学生们的物理素养以及对物理的学习。最后，老师可以在课下积极与孩子们进行交流，了解孩子们的情况，使老师更加理解学生们的情况从而更好的进行授课。

2.转变教学方式，提高教学效率

随着社会的发展，传统的教学方式已经不能够满足提高学生们物理能力的提高。因此，老师应当注意新课改下的教学方式，老师应当根据学生们的接受能力，适当的修改传统的授课方式，引进新的教学方式。例如，老师在讲“电容”时，也可以摒弃传统的给学生们灌输知识点的方法，让学生们自己组织，表演“电容”的发电过程，使学生们能够更加深刻的了解到“电容”的用处以及意义所在，从而提高学生们对物理知识的认识以及物理素养。在练习与演示中不断进步，提高自己的交流能力以及动手操作能力。

3.理论联系实际，指导解题方法

面对现在的体型，学生们对于考题过于模式化，从而导致了遇到其他稍微转变一些方式的题目，就会手忙脚乱，不知从何做起，所以，学生们在进行标准化套题模式的同时，也要注意转换思维，理论联系实际的解决问题。除此之外，老师应当引导学生们只注重生活是远远不够的，也要结合审题方式，仔细阅读，根据题目来正确答题。近年来，高考对考察学生们的观察能力是越来越注重的，这样学习物理不仅有利于提升物理，对学生们高考也有很大的帮助。

4.指导学生掌握准确而迅速的最简单的解题方法

解题方法在物理教学中，如何指导学生学会掌握准确而且迅速地选择最简单的解题方法，这是物理创新教学中的一个重要的课题。与人们对事物的认识规律一样，解题训练也应遵循这样一个过程，即“从无模式到有模式，再从有模式上升到‘无模式’”的过程。简单地说，就是教师要分阶段对学生进行相同或类似题型的集中练习，在学生经历一定解题实践、获得一定解题“感性认识”的基础上，教师要善于引导学生进行解题方法的归纳，探索各类题目、题型的解题模式（即形成“理性认识”），并且组织学生进行集体讨论、反复推敲、认真比较，找出最简便的解题方法，然后以最优的解题规范为准绳，触类旁通地思考解答其他题型。这样做既符合中学生的知识能力、心理实际，又遵循物理学科的教学规律，因此可以激发学生的学习情趣，启迪学生的科学思维，激励学生开拓创新的精神，大大提高物理解题的效率，从而提高物理教学质量。

例如，在研究电容可以采用的分析方法：（1）电容器充电瞬间可以认为短路。（2）电容器稳定后可认为断路。（3）电容器两端的电压等于与之并联的电阻两端的电压，与电容器串联的电阻可作为导线处理。（4）电路的电流、电压变化时，将会引起电容器的充（放）电，如果电容器两端电压升高，电容器将充电，如果电压降低，电容器将通过与它连接的电路放电。老师在讲解这门课时，可以根据实际情况做出合理的改善，面对同学们提出的问题也要及时做好笔记，以备下一次的课堂在向同学们复习纠正。

三、结束语

高中物理是高中占分比重较大的一门科目，因此应该得到老师以及学生们的重视。老师们可以通过改变授课方式，积极与学生们交流，改变讲课技巧等多种方式来促进孩子们对于高中物理的学习。高中物理学习是一个漫长的过程，虽然过程艰辛，但是结果甘甜。希望老师们可以从这篇文章中找出高中物理教学的教学技巧，以此来提升孩子们的自我学习以及学习高中物理的能力以及高中物理的综合素养。

参考文献

[1]张敏红.高中物理有效教学策略探究[J].中国论文网，2013（19）：314-314.

[2]庞茜.基于核心素养培养下高中物理教学实践研究.四川师范大学[J]，2017，03.