黄俊 李炜

摘要：德育作为素质教育的核心，它的重点在于培养学生的实践与创新的能力。那么创造性思维对学生来说就十分重要，即创新意识和创新能力的核心基础，而最终创造性思维还是要落实到创新能力上，这种能力的形成就达到了素质教育的要求，也就是说培养学生的创造性思维就是进行素质教育的核心。但是就我国目前小学生课程编排来说，还是能难碰到素质教育的底线。想要落实素质教育，还是要以开展课堂实验活动、培养创造性思维以及培养多方面的素质来作为有效途径。本文以小学科学课堂实验活动为研究内容，通过将创造力融入其中，提出了相应的提升创造力的对策，以期能够使得小学科学课堂实验活动更加富有想象力与创造力。

关键词：素质教育;创造性思维;实验活动

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-264

前言

创造性思维的培养应从小学生抓起，小学科学课程的宗旨是培养小学生的科学素养，对于培养创造性思维方面有着十分重要的作用。在当今小学教育体系的不断完善，对小学科学的重视程度也日益增加，这门学科中涉及到科学技术与现实生活息息相关，更容易激发学生的创造性思维。关注科学课堂实验活动对小学生来具有深远的教育意义。本文根据对创造性地开展小学科学课堂实验活动进行研究，以期能够促进小学科学课堂实验活动创造性地开展，在活动中提升小学生的创造性思维，为小学生在未来的发展中奠定良好的基础，同时也能够为小学其他课程的教师在教学过程中制定激发学生创新能力的方案提供一定的参考和借鉴价值。……