梁明子

摘要：互联网发展成为人类社会生活重要方式，网络化背景下，网络不良思想挑战高校人才培养事业。高校学生存在心理问题严重，精神追求空白等严重影响学生成长的问题。高校为实现可持续发展目标，利用网络开展思政教育非常必要。易班平台为高校开展思政教育提供了新的媒介。阐述易班平台开展高校思政教育意义基础上，从内容整合有待加强，学生参与主动性不足等方面梳理现阶段面临的问题，提出提高平台内容质量，以需求为导向调整服务内容，为易班平台在高校网络思政教育中应用提出建议。

关键词：易班平台;网络思政教育;创新

信息全球化带来经济全球化发展，社会进步步伐加强对科技的依赖。国家综合竞争力体现在对人才实力的竞争。各国敏锐地意识到人才在竞争中的作用。我国高教事业迅猛发展，国家经济发展对人才培养质量不断提出更高的标准。社会更加重视人才在促进社会思想发展的引领作用，随着互联网技术的发展，网络时代对高校思政教育工作带来巨大的挑战，高校积极开展网络思政教育工作探索。如何更好地应对网络中内容庞杂的冲击，成为高校思政教育迫切需要解决的问题。易班是目前规模最庞大的网络思政教育实践形式。为高校网络思政教育搭建新的平台，目前易班平台对学生刚性需求不能满足，未充分运用大数据等先进方式。围绕易班平台研究高校网络思政教育具有重要现实意义。

一、高校易班网络思政教育概述

思政教育是社会实践活动，其内容决定于经济基础。思政教育工作分为系统性与日常性工作，系统性思政教育内容包括马列主义教育，帮助人们树立正确人生观。进行党领导教育，使群众认识党的领导是无产阶级取得解放的基本条件，树立坚定的社会主义理想信念。日常性思政教育内容包括进行党的路线方针教育，进行处理个人集体利益关系的教育，进行民主法治教育等。

高校思政是国家人才培养的摇篮，高校人才产出质量直接影响教育事业的发展。学校必须坚持正确的政治方向，德育在保证学校社会主义性质，激发受教育者学习马列主义等方面发挥重要作用[1]。国家层面出台多项指导意见要求加强大学生思政教育工作。教育部发布关于高校思政工作质量提升实施纲要，要求发挥课程、网络等方面育人功能，构建科研育人质量、网络育人、管理育人等提升工程。网络育人体系中要求大力推进网络教育，推动思政工作优势同信息技术高度融合。明确指出拓展网络平台，推动易班全国共建。高校开展学生思政教育通常采用理论专业必修课与第二课堂模式，第一课堂为学生思政教育主要渠道，任课教师教学水平，学生对课程评价等对课程教学产生影响。目前高校开展思政教育存在许多问题，亟待研究创新有效的教育模式。

易班是教育部在全国高校推广的学生思想引领，生活服务等综合性互动平台，高校在一般建设中要抓住思政教育主线，及时掌握学生思想发展动态，发挥易班平台的管理服务功能。易班作为新媒体时代产物，成为高校开展网络思政教育的有力平台。易班建设立足于班级管理，是与当前网络信息化环境趋势相互匹配，目前易班的教育教学与文化娱乐功能集中于班级建设着力点。易班经过多年发展在全国高校中呈现推广普及特点，近年来易班在全国实现深入推广，各高校结合实际开展丰富的校园文化活动。

二、高校易班平台网络思政教育中的问题

易班是高校占领学生网络思政教育阵地的重要举措，是在新媒体信息化背景下的必然趋势，易班建设初期以做好班级管理为抓手，形成良好班风校风，思政理论课是学生思政教育的主要途径，如何将易班与高校学生思政教育融汇贯通，建成高校学生思政教育有效系统成为高校面临重要课题。易班为思政教育提供新的平台，但实际应用中出现用户自我使用效能不高，模块特色功能无优势等问题。需要研究易班在高校网络思政教育中的问题，为高校网络思政教育有效开展提供依据。

各类互联网应用凭借自身优势抢占互联网空间，当前易班平台思政教育形式单一刻板，忽视了学生的内在需求[2]。未从根本上改变填鸭式教育模式，造成学生参与度低的现象。易班是教育部主推的思政教育平台，各教育部门把建设网络思政教育基地精力放在易班平台，易班网主页的热门话题大多为政治性内容，未贴近师生日常生活。易班是以班级为主体的活动单位，班群交流功能与社交软件类似，每位用户要实名注册，使学生受到无形约束。高校建立与校情匹配的事务管理系统，数字化管理在原系统上不断改进，不会在易班门户重新开发性能的功能。为方便使用，大多数机构社团在组织活动时选择用户基数大的微信平台推广。易班公众号进行实名投票具有独特优势，仅作为辅助手段应用。

目前常用功能中，实用的是用户可创建资料库，利用一键分享功能快速在群组中共享资料，但好友管理、动态交流等模块不如其他App，添加好友对方需为符合实名制师生，用户建立联系群必须通过上级管理机构认证审批，使得用户自主选择方便的非官方软件进行群内交流，虽然客户端可进行好友群组聊天功能，但使用率不高。易班平台涵盖功能全民，但内容设计缺乏特色等问题，使用户产生操作复杂体验感。平台实用性功能有待完善，如下载视频等，过于庞杂功能体系影响软件运行，易班操作设计有所欠缺。

三、基于易班平台的大学生网络思政教育创新对策

易班网络思政平台通过多年建设取得良好成效，由于易班平台建设时间短，实际使用中存在一些问题，影响高校网络思政教育的高效开展。易班建设工作要以网络育人为总体目标，通过易班提升网络思政有效性，基于易班平台实现网络思政教育方法统一，促进思政教育与时俱进。高校基于易班平台开展网络思政教育，需要提高平台内容质量，增强用户群体主体意识，以需求为导向调整服务内容，促进易班网络思政教育推广。

围绕立德树人根本任务，引导师生自觉践行核心价值观，依托易班平台强化网络思政理论课建设，整合高校校内外优质思政教育资源，配合视听等形式，创新网络思政建设。开发易班信息互通平台，积极整合校内生活资讯等数字化服务。易班平台内容建设应通过丰富定制文创产品品类，提升易班平台在校内外的网络影响力。基于易班平台大学生思政教育中，使用易班进行思政教育要注意学生主体意识的尊重，引导学生正面主动使用易班平台进行思政学习[3]。由学生组织进行平台内容更新维护，可以强化使用者的主体意识。可以举办易班论坛，使用户变成维护者。

互联网时代，通过提高用户体验抢占市场份额成为商家重要筹码，微信等主流互联网应用，力图打造互联网商业生态圈。无容量限制的网盘资料库资源储存涣散，用户不能通过功能进入相关模块，虽然平台功能繁多，但无法满足在校大学生现实学习生活需求。需要又特色的功能，在易班平台建设推广中，高校应明确易班的定位，促进与互联网应用平台优势互补，整合校内外资源，突出符合校园文化核心功能，扩建平台脉络。建设注重思政教育网络平台，研发贴合用户需求的应用功能，吸引师生主动使用易班。

易班建设信息内容庞杂，结构层级复杂，难以提高用户粘性。易班推出后推广效果明显，工作重点应转向内涵建设，搭建功能性应用，加强线上线下活动关联。易班建设要从教育教学、文化娱乐等方面入手，开展具有本校特色文化的主题活动，充分发挥集思想性、趣味性于一体的平台优势。开展易班活动要注重引导正能量，加强具有引导意义的内容创作，践行核心价值观。坚持围绕学生需求的原则，构建符合高校学生生活学习需要的校园网络思政阵地，利用易班互动性强特点，把大学生留在易班，使学生在易班平台建设中形成核心价值观。发挥全员育人效应，从思政课理论教学，到生活习惯引导，全梯队针对主题开展教育，使得思政教育外化于行。

结语

网络时代下，易班成为网络思政教育重要平台。易班是教育学生的新探索，易班推广与高校学生需求契合，是贯彻国家展览等 主动之举。高校要鼓励网络思政工作者用好易班，推进网络思政工作品牌化。易班平台应以立德树人为出发点，丰富大学生思政教育内容形式。网络思政工作者用好易班，对做好大学生思政教育具有重要意义。

参考文献：

[1]朱嘉彤，陈嘉莉.基于易班平臺的网络思想政治教育模式探索与实践[J].文化创新比较研究，2020，4（19）：137-139.

[2]张力. 基于“易班”的高校网络思想政治教育模式构建研究[D].东南大学，2017.

[3]曹文泽.“互联网+思想政治教育”模式的实践和创新——对高校“易班”网络思政教育的探索和思考[J].社会科学家，2016（12）：8-10.

桂林电子科技大学