张艳云

微課的概念

黎加厚教授认为：“微课”是指有明确的教学目标，内容短小，10分钟以内集中说明一个问题的小课程。微课的微不仅在于时间上的短，更在于其内容上的少。明确了这点，对于微课程本身我们就有了比较准确的认识。微课有很多种类，为了让微课准确定位，在教学中实用性强，最好是一线的教师自制，借着这股东风，于是本人也着手制作一节关于《筛选》的微课。

微课制作过程

一、教学内容分析

《筛选》是苏科版7年级信息技术第3单元中的内容，继公式与函数的学习之后，筛选进一步体现了“WPS表格”在数据处理与加工上的巨大优越性，同时它是本章的一个重点。筛选的知识主要分为：“自动筛选”、“自定义筛选”、“高级筛选”三部分;环环相扣，层层递进，让“筛选”的知识完整且有梯度，从立足于应用的思想出发，教师从现实生活中构建3个问题触发学生的思考，让学生深入理解并且掌握筛选的知识。

二、教学对象分析

从知识储备方面来看，初一学生经过前一段的学习，对于WPS表格的基础知识和操作技能都有了一定的基础。他们具有一定的独立意向，且自主意识较强。微课的使用能有效培养他们的自主学习能力，尤其在教师正常的教学后，对于难以掌握的知识，学生可以自主选择观看微课，自定观看步调，来完成对教学内容的学习，这是他们乐于去做的事情。

三、教学目标分析

知识与技能：1、掌握运用“自动筛选”、“自定义筛选”、“高级筛选”进行数据处理与加工的方法并理解其作用。过程与方法：通过自主控制微课来倾听与思考，从中获得知识。通过完成任务，体验解决问题的成功感。情感态度与价值观：通过运用“筛选”知识解决问题，感受信息技术的强大，体会知识服务生活的理念。

四、课堂实录

回顾导入：上节课我们利用公式、函数及排序的知识帮助“校园歌手大赛”评委会轻松地解决了奖次评选的计算问题。过程中同学们感受到了WPS表格在数据计算处理上的强大功能。能够用自己所学的知识，帮助别人解决问题，倍感欣慰中不无自豪！今天，梓宸的爷爷，这个老股民也碰到了一些问题，让我们一起来帮帮爷爷。

【过渡语】在解决问题前，我们来共同认识一个新概念“筛选”

新知触碰：筛选是什么？就是把符合条件的记录显示出来，把不符合条件的记录隐藏起来。

解决问题：问题1、请单独显示出来“电气设备” 行业“涨幅”为“10”的记录。问题2：请将“现价”大于等于8，小于15，且“涨跌幅”前5名的挑选出来方便查看。问题3：请将“成交量>700000，及涨跌幅>8%”的所有的股票列出，且不影响原表数据显示。新数据展示在从 I16开始的区域。

【过渡语】解决了这三个问题后，我们对于筛选已经有了一定的认识，下面我们共同思考，分析一下三者的特点。

深入探讨：1、自动筛选：一般用于进行简单的筛选。2、自定义筛选：可以解决单个筛选条件中“条件区域”的设置，而不再仅仅局限于一个具体的值。但是在需要设置多个筛选条件时，条件间必须产生交集，否则筛选无果。3、高级筛选：高级筛选能解决自动筛选的不足，它灵活多变，可以设置多个筛选条件，条件间可以为并集或者交集，并能够把满足条件的记录直接添加到另一个位置上去，以保证源数据表不变，而且能解决自动筛选出现记录重复的问题，但它必须设置条件区域。

【过渡语】经过深入的分析后，相信同学们对筛选的知识，心中已经自有乾坤，下面我们来试试自己的身手，完成以下的任务。

一试身手：最近初一年级对“青少年饮料消费”进行了一个问卷调查。请同学们利用今天所学的知识，课后完成以下三个任务，对问卷调查的各个数据表进行加工、处理，做到学以致用，学用互促。任务1：请将找出“初中”且“每周的饮料支出钱数为20-40元”的学生并将其筛选出来。再将筛选出来的记录复制到“A275：E277”区域中。任务2：请统计出“初中生”、“每周饮4瓶及以上”，且“饮料瓶容积不小于450”的数据情况， 并且显示出来。任务3：请统计出，可能购买“茶类饮料、果蔬饮料、碳酸饮料”的数据记录。

反思

凡事只有自己亲身做了，才能感受到其中的奥妙，体会到其中的乐趣，当然也会经历其中的艰辛。通过这次的制作微课，我也有了一些粗浅的想法和感触，有待今后的继续探索和研究。

1、抓牢主旨，避免喧宾夺主。

微课虽然微小，但毕竟是一节课，它是以传授知识为宗旨，应注重教学内容这一本质，摈弃过于华丽的版面修饰。笔者在制作《筛选》微课时，设计的背景是以深灰为主调，3个大小不同互联转动的的轮子作为修饰插图，清爽、简明，且有很强的科技感，符合主调，采用华文中宋字体，版面整洁、严谨，学生的注意力很容易就集中在教学内容上了。

2、专注单知识点，并要顾全知识点的完整性。

微课一般要控制在10分钟以内，自然知识点要精、少，而且一定要讲透，能突破，千万不能让学生听得一头雾水，任务设计要有递进，并要尽量考虑到该知识点的完整性。笔者在制作《筛选》微课时，主要介绍“自动筛选”、“自定义筛选”、“高级筛选”;教材中并未涉及“高级筛选”，但是它能解决自动筛选的不足，是筛选知识中的一部分，便加进微课中，让“筛选”的知识具备完整性，通过指导分析、对比总结。学生便能很好地掌握该部分知识。

3、教学步骤要完整、讲解要到位。

微课虽小，教学步骤还是要完整的，必要的导入情节不能少。 简单的提问，必要的留白，能让学生进行适当的思考，是非常有必要的。微课的学习是翻转课堂的前提，无论是考虑将微课放在课前、课中、还是课后，笔者认为适当的巩固练习是必不可少的，这是学生可持续发展的必需品。笔者在《筛选》微课中，留下初一年级对“青少年饮料消费”进行了的一次问卷调查为主题，进行的三个层次的练习。

4、充分发挥字幕和标注的作用

微课大多以讲授和演示为主，过多的讲述和单调的操作，再加上一定的文字板书，会让学生产生疲劳感，因此对于非常重要或者是难于理解的知识点，尽量给予的标注或者动态字幕加以强调。制作《筛选》微课时，笔者把对问题的分析及深入讨论部分使用标注加以强调，希望给学生直观的视觉刺激，加强他们对知识的掌握。

参考文献：

[1]黎加厚，中小学信息技术教育，2013-04-01.

[2]焦建利，中小学信息技术教育，2013-04-01.

南京市第二十九中学  210029