钟莉英

摘要：学习故事主要是在真实的情境下完成观察和记录，对儿童学习中的复杂性进行记录的方式。学习故事更加侧重儿童主体性，充分的肯定儿童的能力。而这样的一种方式和幼儿区域活动中以幼儿为主体的理念相统一。因此在幼儿的教育教学中教师要能够通过学习故事和幼儿区域游戏进行结合，更好的为幼儿的发展提供有效的策略，促进幼兒健康的成长。

关键词：学习故事;幼儿园;区域游戏

幼儿教学中的区域活动主要是为幼儿提供一个相对轻松和能够自主探究的学习环境，让幼儿能够获得个性化的成长。但是在幼儿区域游戏活动开展的过程中还存在着诸多的问题，在很大程度上这些游戏活动还不能够很好的调动学生的积极性。而如果能够在幼儿区域游戏中加入学习故事往往能够获得较好的效果。学习故事主要是以儿童为中心的一种评价方法，这种方式能够帮助教师掌握一些观察和解读幼儿的方法，有效的推动幼儿区域游戏的开展。

1 幼儿区域性游戏开展存在的问题

1.1 忽视幼儿主体性地位

在幼儿教育中区域的设置教师很多时候只会根据自己的想法还有意愿进行结构而布置，没有充分的考虑所布置的内容是不是适合幼儿，是不是能够满足幼儿的需求。同时材料的选择上面也忽视了幼儿的学习意愿，不能够很好的调动起幼儿的兴趣和积极性。整体来说就是目前大部分幼儿区域游戏在设置上面忽视了幼儿的主体性。……