楼水儿

摘要：老年开放大学学员生涯发展领域的生涯目标、生涯使命、生涯心理需求等问题的有效改善与解决，客观上需要增加开设老年生涯再规划课程，并在生涯再规划课程的开发与实施过程中贯彻个人生涯管理与组织生涯管理相结合的原则，从而促进老年学员“生涯维持——生命的最后阶段”个人生涯成熟与老年开放大学组织生涯管理不断完善与发展，以实现老年学员“胜任愉快，利人利己利家国”的学习目标，让“夕阳当朝阳”。

关键词：生涯规划;老年开放大学;质量提升;教学策略

老年开放大学引入生涯规划课程，不仅能够唤醒老年学员的“老年生涯维持——生命的最后阶段”生涯成熟意识，激活“老有所养、老有所获、老有所依、老有所乐”生涯潜能，赋能学员主动学习与健康行动，实现“胜任愉快，利人利己利家国”的学习目标，而且还能够进一步增强学员个体生涯主动自主管理与组织生涯质量管理，有效改善与解决“老年生涯维持——生命的最后阶段”特有的生涯目标、生涯需求、生涯问题”，提升可持续发展的老年开放大学教学质量。本文是我市社区学院老年开放大学在生涯视域下推进教学质量提升的具体策略：

1 老年生涯发展领域：需求调研，重构计划

2016年5月，我市社区学院成功申报成为浙江老年开放大学试点单位，经过三年多的教学管理实践，目前老年开放大学每年学员达1000多人次。为了有效提升老年开放大学教学质量，我们……