杨谦胜

从教这么多年来，我从语文老师到语文老师兼书法老师，再到后来的专职书法老师，之所以有这些变化，是离不开我们学校校长对学生培养的负责任态度，对学生全面发展的培养意识，抑或是我们学校一直强调的对学生全面负责的教育精神。是的，培养优秀的学生是每一位校长、老师和家长的共同目的，那优秀学生的定义，我们都应该清楚，不能只要求学生考试成绩好就够了，优秀的学生不但成绩好，更应该品德好，还应该其他方面的素质也要好，比如才艺特长等等诸多方面。我们学校从办学之初就确立了育人的目标，我特别感慨特别崇拜我们的校长，他在30多年前就有这么独到的远见卓识！记得我刚到学校报到，校长和我亲切谈话，要我好好向前辈学习，发挥自己的特长，接好沈老师开启的书法教学的班（当时沈老师聘任期满准备返沪颐养天年），指出，我们学校的学生都能写一首好字，我始终牢记校长的嘱咐。努力践行我的承诺，一直以来，从不敢懈怠。

但在唯分数至上的年代，我们的写字教学常常是不受待见！因为看不到直接的分数呀，学生很难理解，这写字的好与不好，在学生自己看到的，它不影响分数呀！在学生的学习生活体验里，做笔记是写给自己看的，老师家长不管写作业字写得潦草点丑一点，写对了老师最多批评一下，只要不是特别潦草，老师轻易是不会让自己重做的。考试时，如平时的单元测试或期中、期末考試，只要答案写对了，潦草一点，一定不会影响分数该得分的，一分不少，如果老师看不清扣了分，那到试卷讲评时是可以要求老师把分数加上去的。……