康丽娟

【摘要】劳动是中华民族的传统美德，而小学是学生学习与成长过程中至关重要的启蒙阶段，在这一阶段教师不仅要担负起传授文化知识的责任，更要注重引导学生树立正确的价值观念。在教学中教师要根据语文学科的特点，立足文本的内涵，在课堂教学过程中，恰当好处地渗透劳动教育，并通过实践，体验劳动乐趣，再读写结合，让学生学有所获，从而将中华传统美德传承下去。

【关键词】小学语文教学;劳动教育;渗透教育

2015年，教育部联合共青团中央、全国少工委印发 了《关于加强中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），劳动教育被提升为学校教育的重要内容，得到了教育界以及全社会的高度重视。《意见》中明确提出了“通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白‘生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造’的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。”我校地处三环以外绕城以内武侯区金花街道芙蓉社区，占地面积15105平方米。学校现有34个教学班，学生1490人，其中进城务工随迁子女1252人，占学生总数的84%。而我班人数44人，其中42人是进城务工随迁子女，据我观察和调查，这些学生不会打扫教室、不会擦玻璃、不会洗衣服、不会整理房间……甚至有的厌恶劳动，缺乏劳动光荣的信念，继而从未体会过劳动的艰辛和快乐，不珍惜劳动成果。