王伯峰

摘 要：彩石中学对农村寄宿制初级中学晚自习所存在的问题，进行了相应的改革与实践。这次学科活动课程的改革主要是由教师的设计与学生自我组织的主体性学习活动有机构成，分为课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个环节。尤其是在课程实施环节，我校创新地建立了教导处、学科组、学习小组三级管理网络。经过两年的改革实践，教师得到了解放，学生获得了自主，学生的综合素养和教学质量获得了明显的提升。

关键词：学科活动课程;教师设计;学生自主

一、学科活动课程实施背景

济南市历城区彩石中学是一所农村寄宿制初级中学，现有学生八百名，每周有五个晚自习，每晚有三节自习课。长期以来，晚自习一直存在很多问题，困扰和制约着学校的发展。

问题一：学生太累。上午从7：00到12：00，下午从2：00到5：00，晚上从6：00到9：00，一天中的大部分时间，学生都要坐在教室被动地听课，再加上要完成大量的作业，这导致学生基本没有时间充分吸收和消化所学习的内容。久而久之，这造成了学生学习兴趣低，而相应地抄袭作业、“挑灯夜战”和完不成作业的现象时有发生。学得太多，时间用得太满，学生难得轻松，学习效率差，求知欲望弱，从而形成了一个，从而形成了一个“多满—差弱”的恶性循环。

问题二：老师疲惫。（一）时间上。老师早上7：00就需要离开家，到晚上9：00回到家，整整十四个小时要待在学校里;（二）教学上。上了一白天课的老师，晚上依然要继续“奋战”在课堂上，给学生“传道解惑”，有的老师甚至一天要上八节课，疲态尽显。……