史美锋

摘要：随着社会的发展，时代的进步，教育成为当今社会发展的一项重要举措，少年强则国强，而初中生又是教育中的一大部分主体，让初中学生实践创新能力是培养国家人才的重要目标，是培养优秀人才的关键措施。

关键词：教育;初中学生;实践创新能力

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-185

在初中数学课堂中，师生互动与教学研究是相当重要的，随着新时代的不断发展，教师与学生在课堂中都是不可或缺的一部分，教师与学生的积极互动有利于提高课堂效率。本文通过一系列的活动调查，研究了初中数学课堂教学过程中应该注意的一些问题。

1.21世纪初中数学课堂师生互动的现状

当今社会，教师很容易忽略学生的自主学习能力。随着新课标的不断改善，老师对新课标内容也逐渐了解，也会逐步实施课堂教学过程中，但是因为对新课标的理解有偏差，在初中数学课堂教学中师生互动过程中仍然存在一些问题。一般情况下，大部分老师更偏爱那些成绩较好的同学，对这些同学也更加重视，因此在数学课堂教学中也更偏爱提问这些同学。老师会认为提问好的同学能够提高课堂效率。可是明显这种想法是错误的，这样做在一些方面起到积极作用，但是如果长期这样下去，弊定会大于利，因为参与数学课堂教学的不应该只有这一小部分人，渐渐地，其他学生对课堂态度也会发生改变，他们开始不愿去思考老师提出的问题，也就不利于初中数学教学思维能力的培养。在先前的数学课堂教学中，教师是课堂的载体，课堂教学主要靠教师讲授，以学生为辅，他们配合着老师的演出，这样一来，学生无法培养出自主思考的好习惯，主动思考能力及求知欲望也会受到很大的限制。甚至还有的时候，教师还会在第一个问题还没有讲述完毕就对第二个问题进行讲述，这样会使学生不理解，从而造成思维混乱，在老师讲课过程中，如果不能保证有一个清醒的头脑，那么学生的学习效果就会变得很差。

2.在数学课程中师生之间相互交流的重要性

2.1促进老师和学生之间的互动，进而提高课堂效率

在传统的数学课堂教学中，教师将大量的时间都用于知识点的讲解，很少一部分时间才用来和学生互动，因此和学生的沟通机会是有限的。老师可以通过一些方法。让学生进行自主学习。在课堂教学过程中，主要反馈这些问题，通过这种方法，教师可以有更多的时间参与到学生的学习过程中去，通过这种方法，可以更容易发现学生学习中遇到的一些困难，进而，可以达到事半功倍的教学效果。通过老师和学生之间的互动，可以改善老师和学生之间的关系，只要让学生爱上老师，爱上老师的课堂，学生就会更好的进行学习，家长最关心的问题也会迎刃而解，通过促进师生交流这种方法，孩子们上课将会专心听讲，认真思考问题、回答问题，大大提高了课堂效率，达到了事半功倍的效果。

2.2课堂互动过程中师生分别应该怎么做

在课堂中应该加强师生互动交流原则。对于老师来说，在课堂中良好的师生交流有利于教师发现学生学习中的短板，可以对学生进行有效辅导。而另一方面对于学生来说，在和老师交流的过程中，可以更好的进行学习，帮助自己更好地掌握数学相关知识并且能够提升学生自我应变的能力，最终让学生对教师课堂感兴趣，愿意去主动学习。另外教师应该结合现代电子产品制作出学生更感兴趣的东西。例如动画，动漫，抓住学生眼球，在上课之前，教师可以制作相关的教学视频，让同学们提前下载预习。教师在制作教学视频或PPT的过程中，可以在视频中设计相关的习题，让学生观看过程中思考进行脑力活动，对于学生来说，如果还有不懂的地方可以将所有不清楚的问题汇总起来，并在课堂上对老师进行提问，请老师进行解答。除此之外，老师可以利用PPT、教学软件在课堂上为学生播放，通过一张张生动的图片以及栩栩如生的人物动画可以活跃课堂气氛，并加强教师与学生之间的相互交流，通过谢谢方式最终使学生爱上数学课堂。

3.教育教学研究

对于老师来说，教学目标应该是清晰的，备课教学应该更有依据和策略，同时应该将信息技术与课堂教学相融合。通过研究分析實施这段过程，进而提升教师数学新课程改革下的适应能力，提升教师的个性化教学。以学生为本，为学生推荐适应他们个人所需要的学习资源，帮助他们少走错路，少走弯路。而现代信息技术同样对学生来说也是相当重要的。因为学生通过这些生动有趣的数学内容使他们自己更容易理解老师所讲的，此项项目的实施带给学生方便和快捷，使学生在成长中发生变化。信息技术引入数学教学之后，学生们很高兴用智能设备参与到平时的学习中，展现出学生的文学素养，他们自己也会更加了解自己的优势以及短板，从而促进他们的身心发展。

结束语

总而言之，初中数学课堂师生互动是相当重要的，在数学教学工作中影响也是相当大的。还可以提高学生与老师沟通能力。同时，还有利于学生形成良好的知识体系，从而使数学教学的意义得到更大程度的发挥，最终改善课堂。

参考文献

[1] 甄律龙.浅谈初中数学教学中学生发散性思维能力的培养[J].兰州文理学院学报（自然科学版）.2011（s2）：92-94.

[2] 岳冰洁.中学数学课堂的教学设计研究[D].大连：辽宁师范大学，2015.