韦永海

摘要：随着社会的不断发展，教育事业也随之发展，使小学阶段的德育教育工作越来越得到人们的重视，从而使得小学阶段的德育工作也变得十分重要。小学阶段的学生很容易受到家庭和社会的影响，因此，教师开展德育工作是极其重要的。但是，实施与管理期间并不是一帆风顺的，此篇文章就是面对出现的这些问题进行分析探讨，并针对出现的问题进行讨论以及提出有效的措施。

关键词：新时代背景;小学德育;问题;有效途径

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-182

引言

教师在小学教育开展期间，应将德育管理工作作为重要内容之一。为此，要想让小学德育管理质量得到基本的保证，需从事教育工作者自身对此工作的重要性有清楚的了解，同时结合小学的实际德育工作，做有目的性的管理措施，这样的方式才可以使学生真正的实现全面培养，从而也使综合素质得意提升。

1.新时代背景下小学德育管理重要性

教师在小学德育管理中主要包含的内容有两点，其一，是指在教学方面;其二，是指生活方面。首先，教师在教学过程中需充分发挥出引导的职能，根据学生的真实情况将学生身上的品德与素质进行全面培养;其次，教师可以从德、智、体、美、劳五个不同角度进行德育教育，使学生的综合素质得到全面培养。随着社会的不断发展，我国在实际开展小学德育教育期间，课程内容也随时代变化而发生转变，但是小学德育教育从未改变以学生综合素质全面培养为核心的教育理念。面对这种情况，教师在开展工作期间，需积极引入先进的教学理念与教学模式，这种教学方法为提升德育教育的质量、促进小学生的身心健康发展奠定了良好的基础。

2.新时代背景下小学德育管理出现的问题

2.1管理内容不全面

当前的小学德育形势下，很多学校都非常重视小学生的德育管理问题，但是还存在小部分的学校会忽视德育管理对于小学生的重要性，没有给予相应的重视，依然只注重小学生文化课素养的教育，严重忽略了德育的重要性，不关注学生良好行为习惯的养成，使学生的品德培养、人格塑造等都不能受到好的教育，而且也没有制订相应的德育管理制度，进而使小学生德育管理的内容不全面，不能对学生进行有效的德育教育，影响学生的全面发展，致使学生的综合素质得不到提高。

2.2学校和教师的教育观念落后

结合现状分析，仍有部分学校和教师还处于传统的教育观念之中，还在以“重智育，轻德育”的思想观念作为教学的重点，同时也十分看中学生的文化课。因此得知，这种传统的教学模式已经影响了德育工作的开展。同时也阻碍了学生自身的全面发展。想要使学生的道德素养得到提高，需教师及时了解学生的真实情况，重视德育的培养，这种教学方法使得学生的道德素养也同步增加。

2.3学校德育管理人员的素质不够高

教师教育素质的水平直接影响着整体教学领域水平的高低，现阶段需教师具备道德理论素养、知识素养、政治思想素养、以及综合素质的能力，这些必有的条件可直接影响着学生的品德。因此，身为学校的教育者以及领导者，需具备应有的素质条件，这样的教育环境下可培养出德才兼备、品学兼优的人才。但是现阶段的教育现状并不理想，部分教育人员自身就缺少德育的理论水平，同时也不清楚德育的真正含义，在教学期间浑水摸鱼，就是为了可以完成其德育教育的开展工作，学生在此过程中处于被动接收状态，使其自身的德育质量受到严重的影响。

2.4学校德育管理工作思路不清晰

很多小学学校开展了德育工作，对学生进行了德育教育，但是没有制订德育目标和德育计划，没有真正领会德育的精神，即使有一些学校制订了德育目标，但是目标不符合实际，内容空洞，过于形式化，关注点根本不在小学生全面发展上，尤其是小学生心理健康缺少关注。还有一些学校制订了相关的德育目标和德育计划，但在日常生活中完全没有体现，对于德育计划缺少有效的监督，最终使德育计划成为一种形式，没有对学生起到教育的作用。

3.新时代背景下开展小学德育管理的有效途径

3.1提高德育工作人员的专业素养

为了提高学校管理人员的专业素养，要组织他们参加系统的德育理论学习，加强德育专业知识的透彻了解，尤其是要加强爱国主义思想和观念、革命精神的传承、文明行为习惯的养成、传统教育精神的认识。不应只关注学生的成绩，而忽视德育工作的开展。要引导教师了解学生成长的规律，所以教师要不断提高自身的素养和意识。

3.2将德育渗透到各个学科教学当中

新时代背景下，我国在积极进行人才培养的过程中，制定并落实了新课程标准，其中明确指出，我国小学人才培养的过程中，应坚持“以人为本”的理念，从学生学习能力、思想品德等多方面入手，提升学生的综合素质，因此在实际展开小学德育管理工作的過程中，应加大对各门学科教育资源的挖掘力度，有效进行德育渗透，将各门学科的优势充分发挥出来，提升小学德育管理水平。

3.3加大校方与家庭合作力度

家庭与学校对小学生身心健康具有不容忽视的影响，因此在新时代背景下，要想全面提升小学德育管理水平，应加强校方与家庭的合作力度，注重将家庭德育教育的功能充分发挥出来，在此基础上充分发挥学校的教育职能，结合各个年级小学生的心理发展特点，制定不同的德育教育目标与内容，逐渐构建完善的德育教育体系，实施统一化、针对性德育教育，通过家校合作的方式，提升德育教育综合水平。

3.4正确对待网络信息技术对德育管理的影响

社会的不断发展，使得网络覆盖的面积也逐渐扩大，但是由于学生年龄较小且心理还不成熟，根本无法分辨网络上哪些是对自身有益的信息，从而接收网络上的负面信息也是在意料之中。为此，教师在教学期间，应该对网络文化进行全面的了解，并及时意识到网络信息对当今小学生思想道德的形成带来的影响及冲击，同时需在高度重视德育管理工作重要性的基础上，制定适合学生现状的管理措施，并进行积极的引导，使学生对网络信息有清晰的认知，可以正确的运用互联网进行学习。这种教学方式可以为我国小学德育管理工作可以顺利的开展奠定了良好且扎实的基础。

结束语

结合全文，在新时代背景下，我国教育管理者在积极加强对人才培养的同时，也需及时对德育管理的重要性有深刻的认知，这有利于学生的个人素质和修养得到全面培养。同时这种教育理念也有助于学生自身的综合素质提高，并也在促进小学生身心健康的发展中有着重要意义。

参考文献

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[2]冉广清.新时代背景下小学德育管理研究[J].中华少年，2017：12.

[3]廖志浩.新时代背景下小学德育管理研究[J].新课程（中），2017，000（003）：261.