沈思汝

摘要： 幼儿教育是基础教育阶段重要的起点，更是幼儿一生教育的重要组成部分。如果我们忽视了幼儿教育，或者在幼儿教育阶段没有为幼儿打下良好的基础，就会直接影响和制约幼儿的智力开发和影响幼儿的未来发展。然而，受传统教育观念的影响，很多家长认为学生上学即意味着要学习书本知识。在幼儿教育中也应如此，因此，在学前教育阶段，教学语文和数学知识都属于幼儿园的正常教学范围。为了迎合这些家长的这种错误的心理需求，当前的学前教育就普遍呈现出小学化倾向。其实，这种教育观念及其实施，违背了幼儿的身心发展特点和规律，与科学的素质教育理念背道而驰，在一定程度上不利于幼儿的潜能开发和未来发展。

关键词： 幼儿教育;小学化;原因;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-137

引言

从我国幼儿教育发展现状来看，小学化倾向越来越普遍。在教学内容、方法以及管理手段等方面，都偏向于小学模式，这会导致教学内容越来越难、教学强度越来越大，教学管理越来越紧，从而超过了幼儿的心理承受能力，容易让幼儿产生逆反的心理。可见，幼儿教育小学化倾向会带来一系列的教学问题，不利于幼儿未来的成长。鉴于此，本文对幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策展开研究具有一定的意义。对幼儿教育小学化倾向的表现展开分析，有助于我们挖掘幼儿教育小学化倾向的问题，并针对这些问题找到有效的解决对策，从而将幼儿教育回归到正常的教育轨道，使得幼儿可以得到有效的教育。

一、幼儿教育小学化的成因分析

（一）传统的学前教育模式影响深远受传统教育观念的影响，家长认为送孩子进了学校大门，就意味着要进行文化课的学习。这种传统的教育观念根深蒂固、影响深远。很多学前教育机构迎合了家长的这种错误的教育需求，尤其是一些民办幼儿园为了招生需要，就更是如此。因此，学前教育的小学化倾向，根本原因在于没有摆脱传统的教育模式的影响。

（二）幼儿教师的教学素养还不高从近年来教师招考比例中可以看出，幼儿教师招考录用的比例远远大于其他教师。这就意味着学前教育教师的短缺情况比较严重，学前教育教师的老龄化比例较高。因此，当前的学前教育，教师的教育理念和教学技能普遍不高，对幼儿教育的内容普遍掌握得不深，他们的教学能力还普遍有待提升。

二、幼儿教育小学化倾向的转变策略

（一）树立正确的幼儿教育观

幼儿教育事业关系着国家的人才培养和长远发展，只有遵循幼儿教育规律，运用科学合理的教育方法，才能更好地提高幼儿教育的有效性。因此，应当大力宣传幼儿教育理念，提高家长、幼儿园教师以及社会各界对幼儿教育的理解和认识，消除知识至上、学习至上等观念对幼儿教育的负面影响。同时，也要消除负面传统文化对幼儿教育的不良影响。中国传统社会始终有“学而优则仕”的文化传统，多数人都认为读书越早越好、书读得越多越好，只有提前读书才能保证孩子不输在起跑线上。而现有的应试教育体制更是推动了幼儿教育小学化，导致许多家长都非常重视孩子的识字、数数等能力，并在幼儿时期就开始在孩子的读书、写字上下功夫。所以应当通过电视、报纸、家长会等方式宣传正确的幼儿教育理念，消除人们对幼儿教育的种种认识误区。此外，应当组织幼儿教师学习《幼儿园教育指导纲要》，促使幼儿教师形成正确的教育理念和思维方式。还可以通过家园共建、微信群发消息、抖音号宣传等方式在家长中传播正确的教育理念，为幼儿教育小学化问题的解决创造良好的环境。

（二）创新幼儿园的教学模式

首先，建立以兴趣为导向的幼儿园教学模式。幼儿时期是一个人一生中好奇心最强的时期，他们需要在与小朋友交往、游戏活动中感受世界、理解世界。将幼儿的大部分时间都用于知识灌输，必然会影响幼儿的健康发展。因此，教师应当从幼儿的兴趣爱好、心理特点等方面开展活动，以做游戏、讲故事、做手工等方式培养幼儿的学习兴趣、认知能力等。其次，以合适的方式开展识字和数数教学。许多儿童对识字、数数等有学习兴趣，在日常生活中也经常见到幼儿在父母的指导下识字、读英语、数数等，许多家长也会有意识地让孩子学习“上”“下”“人”等简单的汉字，认识“1”“2”“3”等数字。在这种情况下教师应当以生动形象、浅显易懂的方式开展简单的数数和识字教学，在教学过程中要把握教学内容的难度，在游戏化、生活化和故事化的活动中促使幼儿掌握一些简单的知识。

（三）学习先进的教学方法，改变对教师的评价模式

幼儿教师要深入学习《3～6岁幼儿学习与发展指南》等纲要，积极学习先进的教育教学方法。学前教育机构要积极开展教师培训活动，丰富教师的知识，拓宽教师的视野，提升教师的技能，并在条件许可的情况下积极安排教师外出学习和交流。学前教育机构更要积极开展教育教学的竞技活动，为教师搭建自我发展和展示的平台，从而促进教师积极上进和不断发展。学前教育机构还要树立正确的教学观念，营造宽松的教学环境，及时改变对教师的评价模式，注重开发教师的潜能，提升教师的教学技能水平。

结束语

幼儿园要积极更新教育观念，创新管理模式。幼儿教师要积极学习先进的教育教学理念，不断提升个人的教学素养。政府和教育主管部門要加大对学前教育的监管力度和扶持力度，鼓励幼儿园科学办学和创新办学，从而赢得学前教育发展的新气象。

参考文献

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