摘 要：随着教育改革力度的进一步加大，这对于高中的化学教学而言也提出了更高的要求。科技水平的进步使得多媒体技术在高中化学中的应用更加的广泛，使用多媒体技术进行化学教学可以更好的提升教学的质量，保证学生学习的积极性，而且也可以很好的提升学生学习的兴趣。本文主要对多媒体技术在高中化学教学中的应用进行了探究分析。

关键词：多媒体技术;高中化学;应用分析

1、当前高中化学教学的现有情况

在新的教育改革背景之下，通过教学的内容可以更好的发现当前教学的趋势和现有情况，在新课标中要求了化学的教学要和日常生活之间有更加密切的关联。学生在实际的学习过程中也可以很好的感受到化学技术的改革创新，而且化学技术的出现也更好的改变了传统的生产学习方式。可是，在目前实际的教学过程中，有很多的老师依旧是采用填鸭式的教学模式，学生并不能够全面的对知识进行理解，而且也很难做好融合。有一些学校在实验教学方面也比较缺乏足够的设备资源，学生的实际动手能力并不强，因此学生很难对知识有一个全面的学习和掌握。这些问题的存在都对进一步的学习化学造成了较大的阻碍，老师要积极的使用多而谜题技术进行突破创新。

2、多媒体技术在高中化学教学中的相关应用

（1）合理的使用多媒体技术，可以更好的激发学生的学习积极性

任何一门学科的学习都需要兴趣作为驱动力。使用多媒体技术教学，可以更好的对教学的环境进行创新升级，更好的渲染气氛，将和教学相关的知识借助动态化的图像以及声音等更好的呈现，通过多感官多角度来对学生的学习产生刺激，学生对于化学的学习兴趣也会得到进一步的激发，这也有效的改变了传统的被动式的学习方式，学生的主体地位得到了突出。举个例子来看，在学习关于“原电池的工作原理”相关内容中关于电子转移的部分，我们很难使用肉眼看到整个过程，但是老师可以借助多媒体技术更好的进行模拟演练，让学生通过有趣的动画视频感受电子运动的过程，内容更加的生动、活泼，很容易对学生产生更大的吸引力，也可以更好的对学生产生积极的引导，这种全新的教学模式也为学生提供了更多的接受知识的可能性，帮助学生构建起自己的知识框架体系，不断的激发学习的兴趣，提升学习的质量。

（2）科学使用多媒体，进一步的解决教学中的疑难点问题

教学的过程中一定要将教学的重点问题进行突出。可是在以往的教学过程中老师并没有在这方面有所注意，而且教学的效果并不是很理想，很难在学生心里激起波澜，久而久之学生也就失去了学习的兴趣。在新的教学改革背景之下，老师可以合理的应用多媒体技术来解决这个困惑，鉴于多媒体的现代化以及科技化特点，在知识讲解的过程中，可以让那些知识更加的富有趣味，抽象的知识更加的生动活泼，可以从多个感觉器官调动学生学习的积极性，而且也可以更好的帮助老师解决教学中的疑难点问题，不断的提升教学的质量。结构例子来看，在学习关于“氧化还原”的相关内容的过程中，借助多媒体技术可以将氧化还原反应中的电子转移过程进行模拟，学生也很容易理解和学习氧化反应、还原反应等相关知识。

（3）使用多媒体技术，更好的提升学生的环保思想

在化学的学习中，会有一些内容涉及到环保问题，老师在过去的教学中只是单纯的引导学生去查看下污染物，或者是简单的介绍下污染物，这样的教学效果并不理想。现在老师可以使用多媒体技术搜集一些真实的图片向同学们展示下污染物的危害，让学生更有一种身临其境的感觉，这样给学生带来的震撼也会更大，在以后生活学习中学生会更加关注环保问题，而且也激发了他们学习化学的积极性，更好的使用所学知识造福人类。

（4）合理的使用信息技术，更好的构建知识网络体系

使用多媒体网络相关技术，可以更好的改变传统的化学网络试题设计，用题库的方式进行更好的呈现。在实际设计化学题库的进程中，首先，其可以对每个试题难度的设计进行把控，比如可以从三个档次进行设定。学生也可以结合实际的实际学习能力和水平等去选择适合自己的题目。其次，其可以在题目设计的过程中突出题目的掌握程度，比如可以是理解、了解、掌握等。第三点，可以在每个题目的后面进行精讲。这样能更好的帮助同学及时的找到正确的答案，便于改正自己的错误，最终有助于构建科学的化学知识体系。

3、多媒体技术在高中化学教学中应用的价值

（1）可以更好的丰富教学的内容和方式

在进行多媒体教学的过程中，可以让原本枯燥无味的化学课变得更加的生动活泼，而且也可以更加直观的表达出实验中的相关现象，可以更好的激发起学生学习的积极性和主动性。在进行化学教学的过程中，科学的使用多媒体技术，可以帮助学生更进一步的去了解和學习实验的本职，对实验的现象以及相关的原理都有一个深刻的认知。借助多媒体的有效展示，学生可以更好的对实验的相关现象和原因等进行分析和总结，更好的构建起自己的知识架构体系。

（2）培养学生的创新思维

多媒体的教学，可以很好的利用形象生动的图片，将那些课堂中很难看见的东西进行展示，不断的提升学生的想象能力。在实际的教学过程中，随着多媒体设定的图片、音乐的改变，学生的思维也会更加的敏锐，这在一定的程度上也会不断的激发起学生学习的积极性。学生通过多媒体辅助学习，可以更加直观的了解化学分子结构，学生也会在学习中感受到快乐。

（3）及时的反馈教学的结果

老师利用多媒体可以更好的对学生的学习状况有一个了解，并且更好的把控和调节教学的方式。高中化学的知识面比较广，学生在学习的过程中也很容易感到困倦，为了更好的学习就要不断的提升学生的学习激情。多媒体教学可以将原本抽象的知识变得具体化，学生在轻松愉悦的学习气氛中也可以更好的提升自我水平，不断的提升化学的成绩，这也是对老师的一个有效反馈。

总结：根据上文所说，我们可以知道在新的时代背景下，多媒体技术的得到了更加高效的发展，而且在化学教学中的适应较为广泛，这对于老师而言也是一种全新的教学模式，将多媒体教学技术更好的和化学教学进行融合，可以更好的保证教学的水平。

参考文献

[1]安发.新课改下多媒体技术在高中化学教学中的应用分析[J].新课程（中学），2015（11）.

[2]黄景立.多媒体技术在高中化学实验教学中的应用[J].成才之路，2014（4）：72-73.

[3]黄志良.浅谈多媒体技术在高中化学教学中的有效运用[J].未来英才，2016（6）：178-179.

作者简介：王登魁，1980年1月出生，本科学历，一级教师，主要从事高中化学教学工作。