左帮宏

摘要：阅读作为整个初中英语教学体系中的重要组成部分，其重要性越来越突出，新课改的今天，也对英语阅读教学工作提出了新的要求。因此，改变既有的教学理念、更新既有的教学方式，探究出更多新的教学策略显得迫切而重要。鉴于此，本人就此问题展开了系统的分析和研究，给出了相应的提高教学的策略，旨在帮助学生获得更好的英语学习效果。

关键词：初中英语;阅读教学;质量提高;实现策略

阅读通常被认为是四项语言技能中最重要的，因为阅读是外语学习中获得语言输入的主要方式，因此阅读教学就成了初中英语教学的重要组成部分。大量研究表明，有效的展开英语阅读不仅可以提高学生的阅读理解能力，还能有效培养学生自主学习的能力，有助于学生整体英语阅读学习效果的提高。但通过相关的调查研究发现，现阶段初中英语阅读教学的效果并不理想，甚至存在低效、无效的现象，因此亟待探索出更多新的有效的英语阅读教学方法，以帮助学生收获更好的英语阅读学习效果。

一、黑板+多媒体，提高阅读教学效率

黑板+多媒体的落实，就是传统教学手段和现代教学手段的有效融合，也就是说一线初中英语教师要坚持“取其精华弃其糟粕”的基本原则，有选择的去吸收传统教学方法和现代教学手段的优势，确保二者实现有效的融合，实现1+1>2的理想教学效果。因此，我们初中英语教师要做的就是根据阅读内容的不同，学生阅读能力的不同，知识初步的不同，学习诉求的不同科学的设计教学方案，确保传统说教式教学方式和现代多样化阅读教学方法的有效融合，让学生有眼前一亮、耳目一新的感觉，最终让学生在相对轻松、自由的环境中获得更好的阅读学习效果。

二、问题引导，给予学生有效阅读的思路

阅读的过程就是一个问题探究和解决的过程，因此我们教师要提高对问题的重视程度，并试图通过有效问题的引导来帮助学生确立更科学的阅读思路，帮助其更高效的获得更好的阅读效果。而问题引导这一策略的落实就有助于这一教学目标的实现，需要我们将其落到实处。具体来说，一方面，需要我们考虑到学生的实际情况，明确问题设计的目的，设计出有价值，对学生英语学习有帮助的问题;另一方面，我们设计的问题要层层推进、循序渐进，让学生能够在探究问题答案的过程中，也能够掌握学习某一英语知识的思路和方法;此外，要对学生对一点鼓励和肯定，也就是说对于学生回答，对的要赞扬，错的要鼓励，以此来幫助学生建立回答问题、展开互动的自信心，为其实现更有效、更积极的互动奠定基础。

三、融入文化，夯实学生的阅读基础知识

与中国文化不同，西方文化有着自己的特色、特点，而掌握一定的西方文化能够让学生更轻松的理解所阅读文章的意思，能够达到事半功倍的效果。所以说，西方文化内容的掌握是当代初中生必须要掌握的一门基本功，而这就需要我们一方面能够在阅读教学中注重点滴的积累，让学生通过多阅读，多积累，进而掌握更多的西方文化;另一方面，需要我们为学生提供更多的资源，让学生在某一时间段内集中的学习一些西方文化知识，丰富学生的知识体系，进而为学生获得更好的英语阅读效果奠定基础，提供力量。

四、重视评价，反馈中不断提高阅读效果

评价作为整个教学体系中的重要组成部分，其重要性不容忽视。因此，我们教师在实际展开英语阅读教学的过程中，要意识到评价的重要性，并能够落实多样化的评价方式，通过有效的评价对学生的阅读学习情况有更进一步的掌握，让学生对自己的学习状态有更深入的了解，进而在此基础上制定出更具有针对性的教学方案，以为学生接下来阅读知识的塔索、学习指引方向，提供力量，久而久之，通过不断的积累和优化，学生自然能够在潜移默化的过程中获得更好的英语阅读学习效果，实现更好的成长。但需要注意的是，有效的初中英语教学评价，并不是一件简单的事，需要我们教师多一点耐心、真心，并能够以公平、公正的姿态展开评价，肯定、赞扬好的地方的同时，也能够发现不足和缺陷，重要的是能够给予学生建设性的改进方法和方案，并能够带动学生自主的展开学习评价，在学生自评、互相评价的过程中，推动更优质初中英语教学效果的获得，并让学生养成自主评价，主动评价的好习惯，真正的实现学有所思。

总的来说，从多方面着手，探究出更多有效的策略和方法来提高英语阅读教学的质量是十分重要的，也是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们责无旁贷。但这并非易事，也不可能一蹴而就，需要一个不断探索、实践、总结的过程，而本文给出的黑板加多媒体，问题引导，融入文化，重视评价四个策略，是实践探索之后，认为比较有效、实用的四个策略，希望更多的英语教师能够在此基础上继续探索，继续实践，继续总结出更多更实用的初中英语阅读教学方法，为学生获得更好的英语阅读学习效果贡献一己之力。

参考文献

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贵州省遵义市第二十五中学