单彬 刘媛

摘要：随着经济的发展与社会结构和人们的生活习惯的改变，使得艺术专业获得了广阔的市场空间。中等职业教育不仅担负着培养高素质技术技能劳动者的重任，而且还肩负着协调中等教育结构的使命。《国家教育事业发展“十三五”规划》提出，到2020年高中阶段毛入学率要达到90%。截止2019年，这一比率为89.5%，其中中等职业教育做出了重要贡献。社会需要大批量的艺术专门人才。而中职艺术专业人才的培养目的也是为社会各界需输入相应的舞蹈专业人才。提高学生在社会的就业竞争力，以市场为导向培养应用型、技能型的舞蹈艺术人才。

关键词：中职;舞蹈专业;艺术人才

近年来，随着国家对职业教育投入力度增强，中等职业学校的数量不断增加，办学规模不断扩大，办学条件也得到改善，发展的同时问题也日益凸显。中等职业教育服务发展、促进就业，是现代职业教育体系的重要基础。对调整教育结构、促进社会公平、推动教育现代化起着举足轻重的作用。自从我国开展中职教育以来，国家赋予了中职教育非常重要的使命，中职院校作为九年义务教育的重要补充，承担着为国家、为社会输出技能型人才的重要职责。在改革开放与市场经济的推动下，中职学校迎来了新的发展机遇，要形成独具特色的人才培养模式，也要积累丰富的教育教学经验。

自2010年以来，生源数量逐渐减少以及普高热和升学热不断升温，造成了中等职业教育规模持续下降，社会吸引力不断降低。其根本原因有几方面：一方面，我国社会传统长期鄙薄职业教育、重知识轻技能有关。另一方面，部分中等职业学校人才培养质量不高，为社会输送技术技能人才难以实现供给有关。

本文就以一所广西地区内比较有代表性的的艺术类中职学校为例，对当前学校的教学情况等方面进行调查研究。

一、学校现状分析

学校方面

（一）该校是一所公办艺术类中等职业学校，现有在校生一千多人。学校目前开设六大专业，戏曲表演、杂技与魔术表演、舞蹈表演、音乐表演（声乐、器乐）、播音与节目主持、美术设计与制作等六大专业及十几个专业方向，其中舞蹈专业分为舞蹈表演方向（包括中国舞、国标舞）。

（二）从政策方面来说，中共中央、国务院于2019年2月印发《中国教育现代化2035》，提出到2035年我国要总体实现教育现代化，迈入教育强国行列。广西艺术学校由广西文化和旅游部门和教育局主管，跟紧国家的政策办学，自治区政府对该学校有扶持性的项目但是没有政策关照。校企合作之前没有涉及到，近几年跟广西戏剧院、广西杂技团、梧州粤剧团等都进行了合作，舞蹈专业方面还未有涉及。学校以基础教学为主，主要是15-18岁的学生，也为高校输送高质量的艺术人才。

（三）師资方面

该学校舞蹈专业课教师有十名，国家一级编导、国家二级编导、和国家二级演员各一名。两名教师毕业于北京专业院校，其他教师都毕业于广西艺术学院。大部分教师都是从专业的剧团、舞团出身转行投身于教育事业，在表演方面和基本功方面训练是比一般本科毕业的教师经验丰富得多，是一个优势。从数量上看，教师人数对于学生的比例来说也比较有优势，随着学校规模不断扩大，招生数量逐渐增多，如果不能满足双师型的要求，恐怕会跟不上新时代中职发展的潮流。

（四）学生方面

该校面向全国招生，主要来自中小学，有三年制和五年制。培训机构推荐有天赋有兴趣的学生或者通过网络各种渠道进行招生。（7/8/9月分批次进行考核录取）入校考核。2020年预计招生目标三百人，实际入学就读人数为四百。每年依据专业报名情况不同，实际教学开展情况也会做出相应调整。在舞蹈专业方面，三年制和五年制的课程安排中，都会开设基训课，民间舞，剧目，身韵，技术技巧，毯功等课程，根据学制时间长短来决定学习程度的深浅。因为年龄的不同五年制的学生入学年龄较小，学习和接受的比较慢，会教的更加细致，会在两个学期的学习时间内完成民族民间舞课程的两个民族舞蹈部分，而三年制的学生会在一个学期的学习时间内完成同样学习任务，时间短任务重。对于广西特色的民间舞蹈，也会在剧目课涉及到一些苗族、壮族、瑶族进行学习。

二、问卷分析

笔者随机调查了十名三年制三年级的学生，通过填写选择题的方式了解学生的基本情况。调查结果显示男女比例为4：6（男生四名，女生六名），有80%的同学认为目前所学的专业非常有用，20%的同学认为没什么用。大部分同学进入该校学习之前都是来自于公办的中学。而问到毕业后想考什么类型的大学，几乎都选择了公办的本科大学。一半的同学选择现在的专业也是因为个人兴趣浓厚，其他同学则是出于父母的建议和便于找工作，对未来还没有明确的目标所以选择这所艺术类中职就读。当问到从何种渠道了解到该校的招生信息时，有60%的同学说是朋友推荐介绍，也有20%的同学是从学校官网上看到的招生信息。

三、分析与建议

从以上数据可以总结出以下几点：

（一）对于中职学校而言，教学质量更是需要受到充分的重视，中职学校应将强化教学管理方面，给学生营造一个良好的、浓厚的艺术氛围。将提升教学质量作为重要任务来抓，要从学生的课程评价、学科价值、课程价值、教学有效性等多个维度开展教学观察，健全、完善教师评价、教学效果评价机制，准确把握专业课的教学效果。

（二）从学生角度而言，入学门槛较低，相对于招生规模，往往受限于人数，无法有效对生源进行筛选分层，生源质量与规模在逐年下降。中职学生入学年龄在12-15岁，在自主学习、自我控制方面存在困难。中职学校在进行人才培养工作时，不仅要重视学生的技能水平提高，更重要的是提升学生的内在竞争力。

（三）对于教师而言，中职舞蹈教师要通过使用科学的教育方法来帮助学生意识到自己存在的不足，同时要使学生正视自己的问题所在，更应从思想教育入手，对学生进行思想上的正确教育。使学生更好地进行学习。其次，必须要对教学诊断与改进工作进行重视，要明确教学诊断与改进是任务之重，要掌握实施教学诊断与改进的方法，提升教学质量、提高人才培养质量方面才能起到积极作用，从而实现中职学校的高质量、可持续的发展。

（四）为支持中职学校的健康发展，提高中职学校教育质量，国家相继出台了多项政策及指导性文件。在此背景下，中职学校必须要提升自身教学质量，能够提升教学效果、提升教学能力、优化教学过程、改进教学方法，使得教学诊断与改进工作真正发挥效能。

综上所述，现在的中职学校发展好像陷进了一个漩涡，虽然有国家和政府的大力支持，但是还需要学校自身找准定位，明确培养目标，这样是对学生负责也让家长放心。现在中职的学历已经远远不够这个社会所需要，也存在着一定的偏见。所以要真正改变这种现状一定要共同努力。需要政策的支持，财政的补贴，观念的转变。学校也要通过内在提升实现自我优化，从自身存在的突出问题着手，探索提高中职学校教育质量的新思路、新路径、新方法，为国家、为社会输出高质量的技能型人才，满足市场经济发展需求，帮助学生成就自我。

参考文献：

[1]彭雅丽，中职学校德育课教学现状调查与思考--以绵阳市中职学校为例[D].四川师范大学，2017.03.30

（南宁师范大学）