王赛丽

摘要：初中阶段学生正处于心理、生理成长和发育的关键时期，对于外界事物有着强烈的好奇心和探索欲，在此过程中对学生的写作行为进行科学规范，不仅符合现阶段《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的教学要求，还对学生后期写作能力的提升有重要作用。从某方面来讲，初中是英语写作教学的基础阶段，从最初简单的书面语言到用英语表达自己的思想情感。在此过程中，学生作文写作的规范与否不仅直接体现了他们的英语综合能力，也对后期教育工作者的英语教学质量和教学效率产生着重要影响。

关键词：初中英语;作文教学;改变策略

一、现阶段初中英语写作常见问题的基本概述

（一）教学内容过多，忽视了对学生写作能力的培养

从某方面来说，对学生英语写作能力的培养是一个相对漫长的过程，部分教育工作者却为了赶超教学进度，将课程主干内容作为课程教学的重点内容，学生的写作能力不仅无法得到有效提升，严重的还会导致学生对英语课程的学习产生畏惧心理，对后期各项写作课程的开展造成不良影响，更不利于学生综合能力的提升。与此同时，由于初中阶段的学生正处于心理、生理成长和发育的关键时期，自身英语储备的词汇量较少、语法认知也不健全，倘若教育工作者在英语课程的教育教学过程中，忽视了对学生写作的讲解和训练，极易导致学生的作文词句缺乏连贯性。

（二）审题不清，作文内容与题意之间存在一定偏差

在当前中学生英语写作过程中，缺乏较好的语篇布局能力是当前普遍存在的问题，而导致这种问题产生的原因，一方面是由于在写作前，中学生未能认真仔细地审清题意，导致作文内容与题目要求之间存在一定偏差，最主要的还是存在于进行英语写作教育的教学过程中，教育工作者虽然提高了对学生写作能力培养的重视度，但是教育的重心却集中于丰富学生的词汇量以及规范学生的语法结构，忽视了对他们文章构思和布局的指导，使得部分学生在进行写作时，往往只是依照自身的主观意识，导致内容之间缺乏逻辑关系，最终对学生英语写作能力的培养造成极为不利的影响。

（三）中学生词汇量相对匮乏，用词准确性较差

从目前来看，初级单词的应用率在整篇文章中占据着较大比例，而导致这种问题产生的主要原因，是中学生词汇量的匮乏。倘若这个问题不能得到有效解决，学生在后期的英语写作过程中，不仅无法准确地表达自己的想法，也无法达到写作规定的字数要求，最终对学生的学习质量和学习效率产生极为不利的影响。

二、初中英语作文常见问题的优化处理对策

（一）加强对英语教育工作者的培训力度，提高他们对英语作文教学的重视程度

英语教育工作者作为英语作文教学的实践者，对作文教学的重视程度对作文教学质量和教学效率具有重要影响。通过上述分析可知，由于现阶段部分教育工作者受传统应试教育教学模式的影响根深蒂固，在写作课程教育教学过程中仍采取传统的教育模式，不仅极大地降低了学生的学习兴趣，还极易导致他们产生抗拒心理和畏难情绪，最终对学生的成长和发展造成极为不利的影响。为从根本上有效地解决上述问题，一方面教育机构需要加大对教育工作者的培训力度，以期在提高他们对英语作文教学重视度的同时，为后期各项教学活动的有效开展打下坚实基础;另一方面教育工作者在进行作文授课过程中，要积极主动地引导学生进行写作练习，促使学生的写作激情在得到较好激发的同时，为学生主观能动性的充分发挥打下坚实基础。

（二）重视提高对学生审题能力的培养，以增强学生的语篇布局能力

在当前英语写作过程中，文不达意问题存在的主要原因是学生语篇布局能力的缺失，要想从根本上有效地解决上述问题，在对中学生进行英语作文教育教学的过程中，教育工作者需从根本上转变传统的教育教学观念，提高对学生审题能力培养的重视度，并在日常的授课过程中提高对学生作文审题能力培养的关注度，确保学生能够抓住题目的主要内容，并以主要内容为中心点展开写作。另一方面，语篇布局能力是中学生英语写作的基本能力之一。为突出文章主旨，教育工作者需要针对作文主题和题目要求进行作文构思和布局的练习，以期在确保学生所写作文语句具有一定逻辑性和连贯性的同时，为后期各项教学活动的开展打下坚实基础。

（三）强化学生的基本功训练，为写作奠定基础

在进行英语写作的过程中，语言不规范和书写不规范是现阶段中学生英语写作过程中的常见问题。为避免上述问题，强化学生的基本功训练是现阶段英语教育工作者开展各项课程教学的重要基础和根本前提。具体而言就是在当前新课程教育体系改革下，教育工作者需根据自身多年的教学经验，为学生筛选出初中阶段必备的词汇和重点句型，从而让学生在有针对性地进行背诵和练习的同时，为后期英语作文的写作打下坚实基础。另一方面，为从根本上提高学生的英语写作能力，教育工作者还需定期对学生进行相应句式、词汇以及句法的检测，并通过采取一系列的题目训练（选词填空、句型转换以及翻译等），强化学生的英语知识储备。

（四）采取分类训练和按部就班训练，培养学生对不同文体的语感

初中是英语写作教学的基础阶段，从最初简单的书面语言到用英语表达自己的思想情感，不同文体对于写作的内容要求也不尽相同。为从根本上培养学生掌握不同文体的语感，采取分类训练和按部就班的训练方式是极为必要的。具体而言，在进行分类训练时，为提高训练质量和训练效率，教育工作者可引导学生从教学素材中搜集同一文体的范文，而后带领学生进行朗读和背诵，在帮助学生了解不同文体的格式、写法及风格的基础上，培养中学生的文章语感。而在进行按部就班的训练时，教育工作者通常需采取“备写———起草———定词———拓展”的教学步骤，从而在保障文章主旨的同时，为学生写作能力的提升打下坚实基础。

总之，初中是英语写作教学的基础阶段，从最初简单的书面语言到用英语表达自己的思想情感，阅读和写作作为英语教学的重要组成部分，学生的学习质量和学习效率是他们英语综合能力的具象体现。经大量教研数据分析可知，学生英语写作能力的培养是一个相对漫长的过程，而初中阶段是英语写作的基础阶段，基础打得是否牢固对后期英语写作能力的培养具有重要影响。

参考文献：

[1]王晓露.中考英语作文“高分难”问题探讨及其对策[J].课程教育研究，2016（4）.

[2]陈兴桥.初中英语作文教学浅析[J].成才之路，2010（19）.

[3]赖桂先.浅谈初中英语作文教學实践[J].初中生优秀作文，2015（15）.

（富源县营上镇民家中学）