卢峰

摘要：在当前的新课程和教育改革中，大学生足球教学一直是我们关注的问题。由于同学们对足球的热情低下，学生对足球的了解不够全面，导致老师在课堂上失去了教学的热情。针对这种情况，笔者分析了当下体育足球教学中存在的问题，并提出了一种将大学体育训练与体育比赛相结合的教学方法，以期改变大学体育训练的现状。

关键词：大学足球;教学方法;运动教学

随着中国体育运动的飞速发展，许多体育教师研究了足球训练的方法。在制定课程时，教师结合学生的实际身体素质来执行学生可以达到的训练方法。在教学过程中，通过系统的分析来向学生普及足球规则，通过全面的教学，来教给学生足球知识和技能。对于身体素质较差的学生，有必要采用正确的教学方法进行教学，以提高学生对足球的理解和认可，进而让学生主动参与基础训练。

一、高校体育足球训练的现状

当前，大多数学生很少关注体育足球，导致他们不了解体育足球的相关知识，对学习体育足球不感兴趣。因此，现在许多老师正在努力解决如何更好地激发学生学习运动和足球的兴趣的问题。作者将从这两个方面分析造成这种现状的因素。

1.教学理念不能落后于时代潮流。随着我国教育水平的不断提高，传统教学观念已经跟不上时代的发展。大学体育足球教学方面，大学生对运动足球的要求越来越高，许多传统的以教学为导向的教学方法已不能完全满足课程改革的要求，需要教师探索和确定新的教学方法，并以学生为中心允许学生从被动接受的知识“容器”过渡到主动探究人员，其目的是强调学生的主导地位，将学生的发展作为基础，并发展和增强学生的协作、竞争和创新意识。因此，在特定的教学实践中，教师的教学方式和教学理念也必须与时俱进，必须进行结构性的变化和转变。

2.学生的自主学习能力有待提高。在传统的课堂中，教师会盲目地向学生解释知识并将知识应用到学生身上，而由于缺乏学习热情，学生总是被动地接受知识，因此教师可以在新的课程改革过程中结合大学体育足球教学的课程标准，采用新的教学方法增加学生的学习兴趣，使学生积极参与，让学生自我探索和学习交流，使学生更加了解自己正在学习的内容，让学生快乐地学习足球，并激发大学生对足球运动的兴趣，发展学生的自主学习能力。

二、高校体育足球教学优化策略

1.改变传统的体育教学模式

受体育领域传统教学观念的影响，教师虽然带领体育学生进行教学，参与体育锻炼，但学生被动学习，学习过程不热情，教学过程理论化导致学生对足球感兴趣。再加上体育不是大学考试的主要课程，因此学生对体育的态度只是他们已经学会了，而不会进行深入研究，也不会每天练习，复习理论知识。这样的教学模式无法激发学生的运动热情，学生不懂体育运动，谈论学生的发展就更加困难。因此，老师需要改变教学方式，充分关注学生的热情，在课堂上他们多练习，多尝试。只有这样，他们才能为学生的终身学习发展做出贡献。

2.实施开放式教学，体现学生的主体性

大学体育应采取开放式的教学形式实施教学，进而促使学生获得成长与发展。首先，学生必须是教学的关键要素;其次，要确保师生之间的和谐关系，最后，要达到发展学生终身体育学习的目的。因此，大学体育中实施开放式教学，必须给学生机会，使其积极参与教学和学习过程，并设定自己的学习目标。例如，练习踢足球时，教师应指导学生应考虑实际情况以设定目标。在传统的体育教学中，对于所有学生而言，均等步调的重要性将仅限于展示学生的实力和个性。而开放式教学法强调高考生的基本要求和学生的个体差异，从而减轻了限制，使学生在安静愉快的环境中学习对发展学生的终身学习更加有益。

3.科学地组织足球训练的内容

体育教师在开展课程设置时，需要根据实际教学要求和学生特点来制定适当的教学目标，选择适当的教学方法实施教学。除此之外，在制定体育足球训练计划时，教师应循序渐进的原则，在促进学生学习足球的兴趣的基础上，选择足球训练的内容。这样，学生可以在最短的时间内参加足球训练，并让他们体验足球的乐趣。足球教学通常以班级为基础，这不可避免地学生的学习能力和运动背景之间的差异，教师应区分大学生的身心特征和认知规律来开展有效教学。

例如，一些学生的接受能力较弱，教师可以适当减少运动的强度，降低训练难度。考虑到学生间的差异，教师还要通过改善教学内容来确保每位学生对足球教学充满兴趣，并转变日常学习，从而提高学习效率。對于运动能力强的学生，教师可以通过教学来鼓励他们不断提高和学习，以此增加增加行动的难度，以使他们不会失去学习的兴趣和热情。

4.实施多种教学方法

在体育足球教学中，教师应首先激发和提高学生的兴趣，调动学习热情，不断实施创新和改进的教学方法，进行有效教学。本文讨论了以下两种教学方法：一种是游戏教学方法。另一种是比赛教学法。这些方法可以充分激发学生对足球的兴趣，并调动他们的热情参加练习。在教学中，如果学生能够适应各种有趣的足球比赛，则可以在实践中有效缓解或消除无聊的心理，保持运动的兴趣，进而从被动学习状态转变为主动学习状态。这些方法结合了足球基本技术和战术的游戏程序使学生能够通过游戏掌握各种基本技术和战术，然后实现其预期的学习目标。通过参与足球课，足球比赛可以使学生加强对足球学习和练习。例如，“运球”和“两个人带球”是足球教学的关键技术动作，教师可以采用比赛教学法帮助学生理解足球技术，掌握足球技能，足球比赛可以有效地缓解无聊而乏味的重复练习的感觉，使学生保持兴趣并提高教学效果。此外，将足球游戏应用于学生的体能锻炼可以增加乐趣，并激发他们参加锻炼的热情。

总之，改进足球训练需要长期的研究和开发。足球有很多基础理论知识，学生在学习足球时，不仅可以锻炼身体，还可以体会足球比赛胜利的喜悦。因此，足球对学生的成长具有积极的作用，所以教师有必要制定合理的策略和战略进行教学，让大学生有更多的独立时间，通过体育运动提升自身的身体素质，防止学生因网络游戏受到腐蚀，从而离开宿舍并进入绿地参与足球训练，进而促进我国体育运动的发展。

参考文献：

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[2] 周泽琴.运动类APP在高校体育教学中的应用研究[J]. 当代体育科技，2017（8）：180-181.

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