邓坤红

摘要：如何提升幼儿园艺术领域教育的实施效率，是每一位教师都应该积极思考的教育问题，为什么要开展艺术领域教育活动呢？因为艺术领域的实施不仅能够增强幼儿的审美能力，还能够帮助幼儿建立自信，实现综合素养的完善，因此艺术领域教育活动的实施十分重要，而提升教育效率则是每一位教师都需要攻克的教育难题。

关键词：幼儿园;艺术领域;教育效率

很多幼儿教师可能存在疑问，为什么一定要提升艺术领域的教育实施效率呢？其实教育效率的提升不仅能够意味着教育方法的多元化开展，还意味着每一项教育活动都起到了应有的教育效果。因此如何提升艺术领域教育效率，就成为每一位教师都应该分析的教育难题，在艺术领域的教育实践中，教师可以通过教育环境的巧妙布置为幼儿营造愉悦的活动参与氛围，促使幼儿积极参与到艺术领域的教育活动当中;教师可以通过日常艺术资源的渗透，为幼儿打造多元教育活动体验，促使幼儿建立艺术活动的参与积极性;教师还可以通过趣味活动的实施，打造多元化的艺术教育活动，通过不同的趣味活动形式，增强幼儿的艺术领域实践效果。借助教师的认真设定和幼儿的积极参与，艺术领域教育活动的实施效率将稳步提升。

一、环境巧妙布置

在幼儿园的环境布置中，教师需要结合艺术领域的教育内容，对幼儿进行巧妙设定，这种趣味化的环境布置形式不仅能够增强幼儿的活动参与积极性，还能够促使幼儿结合环境的布置，积极参与到艺术活动的实践参与过程中，经过教师的环境布置，每一位幼儿都能够感受到艺术领域活动的参与乐趣，也将凭借环境的感受和体验，更好的完成艺术领域活动的实践和体验。

例如，为了顺利引领幼儿参与到艺术领域的音乐活动中，教师为幼儿布置了一个小小的舞台，在舞台上教师使用一个泡沫塑料制作了一个较大的台底，保证幼儿能够稳固的站在上面，接着教师又使用废旧饮料瓶，包上了一个圆圆的纸团，制作成了一个简易话筒，使用木棍将其固定在舞台上，保证幼儿能够借助这个制作材料的巧妙布置，感受到自己站在舞台上被万众瞩目的体验，当教师完成了舞台的布置之后，教师又在上面绘制出了很多美丽的图案使用各种颜料，将整个舞台装饰得十分美丽，当幼儿进入班级看到了这个有趣的舞台，是每一位幼儿都眼前一亮，发出了惊呼，纷纷想要站在舞台上试一试，更为重要的是，音乐舞台的布置，增强了幼儿对音乐艺术活动的参与主动性，增强了幼儿的自信心。而幼儿也在后续的音乐艺术教育中，主动的参与到活动中，凭借舞台这个环境的布置和体验，积极投入到音乐活动的艺术展示中。

二、日常艺术渗透

教师可以通过日常的艺术资源渗透，对幼儿进行引领，教师可以通过每天的艺术播放和展示，为幼儿营造良好的艺术参与氛围，促使幼儿在活动体验中感受到艺术的美感，建立活动参与的主动性，日常渗透的实施，每一位幼儿都将建立艺术审美意识和能力，也将凭借日常渗透，实现个人眼界的有效拓展，更好的参与到后续的艺术活动实践中。

例如，就是为了增强幼儿对于音乐艺术的感知和参与兴趣，就通过日常的艺术渗透对幼儿进行教育培养，当有一天教师发现幼儿在教育活动的参与中十分快乐，纷纷哈哈大笑的时候，教师借此机会对幼儿演唱了歌曲《你笑起来真好看》，通过优美的歌声对幼儿进行艺术传递和渗透。在教师的歌曲演唱中，每一位幼儿都认真聆听，跟随着教师的演唱节奏尝试晃动头，进行拍手。当教师完成了音乐作品的演唱之后，又会纷纷要求教师将这首好听的歌曲教给大家，可见日常的艺术渗透不仅能够增强幼儿对于音乐艺术的感知兴趣，还能够促使幼儿积极参与到后续的音乐艺术活动中，保证每一位幼儿都在日常艺术的渗透和引领下建立良好的音乐艺术感知和参与主动性。最终幼儿不仅跟随教师的日常渗透建立了艺术审美能力，还在趣味化的活动体验中更主动的参与后续的艺术训练。

三、趣味活动实施

教师可以通过有趣的艺术领域教育活动引领幼儿参与，每一位幼儿都充满了好奇心，如果教师可以借助趣味活动的设置引领幼儿参与，则能够显著增强幼儿的艺术领域教育活动参与积极性。因此，教师可以通过趣味活动的安排引领幼儿参与，帮助幼儿在积极实践中取得良好的艺术领域活动效果。

例如，教师为了增强艺术领域教育活动的趣味性，就借助有趣的活动引领幼儿参与，当教师在对幼儿教授《好朋友》这首儿歌的时候，为了增强音乐教育活动的趣味性，教师请幼儿手拉手围成一个圈，一边进行简单的绕圈动作演绎，一边在快乐的氛围中进行音乐艺术体验和学习，趣味化的音乐活动不仅能够增强幼儿的活动参与积极性，还促使幼儿在寓教于乐的活动体验中更高效的完成了音乐艺术知识的掌握和认知，趣味化的音乐艺术学习活动，使得幼儿一边进行互动，一边参与体验，愉快的顺利的完成了艺术认知，更为重要的是这种教育引导形式减少了幼儿对于音乐艺术活动认知的畏难情绪，增强了幼儿的活动参与主动性，促使幼儿凭借互相配合，在愉快的氛围中完成了艺术知识的认知和理解。最终，趣味活动的实施引领幼儿完成了艺术演绎，促使幼儿提升了音乐艺术展示能力和艺术素养。

综上所述，幼儿教师为了提升幼儿艺术领域教育活动的实施效率，需要借助不同的安排手段保证教育效果，在教育实践中，教师可以通过环境的巧妙设置，为幼儿营造良好的艺术领域活动参与氛围，促使幼儿积极参与到艺术领域的活动实践中，教师可以通过日常的艺术渗透为幼儿打造多元化的活动体验，鼓励幼儿在实践中拓展眼界，就是还可以通过趣味化的活动实施形式，为幼儿营造愉悦的成长感受，鼓励幼儿在实践中，体验艺术活动的参与乐趣。可见不同的教育活动安排形式能够为幼儿营造出不同的艺术领域参与感受，因此幼儿教师需要结合幼儿的认知能力进行巧妙设定，保证每一项教育活动都能够对幼儿的成长起到重要引导效果，也能够以良好的教育效率完成艺术引导。

参考文献：

[1]刘怡. 幼儿园音乐教学延伸活动研究[D].四川师范大学，2019.

[2]翟迎旭. 幼儿园戏曲教育的现状、问题及对策研究[D].山东师范大学，2019.

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