彭彩林

摘要：随着社会地不斷进步，许多学校的教学水平也有着非常大的提升，社会中的许多教育工作者开始重视幼儿教育。游戏课程作为幼儿教育中非常重要的一部分，也理应受到幼儿教师的关注。为了让学生更加牢固地掌握知识并顺利进行课堂，有很多幼儿教师会组织学生进行游戏课程，但是教师在进行教学时并不能很好地对学生进行教学，这就导致游戏不能顺利地进行下去，而且学生也学习不到知识。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈游戏课程在幼儿教育中的实施，并提出一些实质性的建议，希望能够给广大幼儿教师提供一些帮助。

关键词：游戏课程;幼儿教育;启蒙作用;锻炼身体;培养意识

游戏课程，分为“游戏”和“课程”两个部分，这两个部分缺一不可，“游戏”是让学生进行游戏，而“课程”则代表让学生学习一些知识。许多的教师并不清楚这一关系，而是将教学课程和游戏分开来进行，这样是不正确的。这些低年龄段的学生不能接受传统的授课方式，如果教师使用以往的教学理念对学生进行教学，课堂就会寸步难行，所以教师在进行游戏课程时，要将这两者结合起来，以游戏为主体，让学生参与到游戏中，进而学习一些知识。这样才能让学生更好地发展。而且教师也要选择一些通俗易懂的游戏，不能超出学生的能力范围，才能保证教学的效率。

一、游戏课程能够起到启蒙的作用

幼儿园中的学生年龄均在4岁到6岁之间，这个年龄段是学生认知的重要时间段。学生学习到的任何知识都是新的，而且学生对所有的事物都会产生好奇心，这些好奇心会促使学生进行学习。但是如果教师给学生留下了学习非常困难的印象，那么这个刻板的印象就会伴随学生很长一段时间，这非常不利于学生的健康成长。可以说，游戏课程就是学生学习知识的启蒙，教师应该使用一些教学手段来对学生进行教学，让学生能够从课堂的游戏中学习一些知识，这样才会让学生产生学习的欲望，从而让学生更加积极地去学习知识，为学生以后的学习打下基础。

例如，在进行“数字1-10”一课的讲授时，我就在课堂中组织学生进行了一个小游戏。我将写着数字的纸板交到学生的手里，然后我带领着学生认识了数字“1-10”，为了检验学生的掌握情况，我挑选班级中的学生去读出这个数字，并说出拿着数字数字纸板学生的名字。然后我又将学生带到班前面，并告诉班级中的学生：“刘××拿着的是数字×。”让学生加深对数字和学生的印象。这个游戏将数字“1-10”和班级中学生的名字结合了起来，能加强学生的记忆。我通过在课堂中组织学生进行游戏，不但让学生轻易地掌握了这些数字，让学生产生“我很强”的感觉，这会让学生产生学习的信心，从而更加积极、主动地进行学习，促进学生的发展。

二、组织学生进行游戏可以锻炼学生的身体

“德、智、体、美、劳”是这个时代学生需要具备的五项基本能力，许多教师在学生很小的时候就开始培养学生的每项能力。组织学生进行绘画，让学生轮流打扫教室的卫生，对学生进行德育教育……但是许多教师会忽略掉学生“体”的发展，因为许多的教师担心学生的安全，这并不是上策。教师可以在游戏课程中带领学生一起动起来，进行一些简单的游戏，让学生锻炼自己的身体，提高自身的免疫力。一些民间的游戏就可以被带入游戏课程中，这样不仅能让学生参与到课堂中，还可以让学生在游戏中提高自己的身体素质，保证学生的健康成长。

例如，在进行“前后左右”一课的讲授，我撤掉了班级中的桌椅，然后将学生分别放在了教室的前、后、左、右、中这五个位置，然后我让班级中间的学生说一说自己的前后左右都有哪些学生，然后我再指挥班级中的学生进行位置的互换，让班级中的每一名学生都说一说。学生在这个过程中完的非常开心，经过一节课的跑动，许多学生的头上都冒出了汗。虽然学生都有一些累，但是还是参与到了课堂游戏中，还应用了本节课所学的知识。我通过在课堂中组织学生进行游戏，不仅锻炼了学生的身体，提高了学生的身体素质，还让学生巩固了本节课所学习的内容。我也通过游戏知道了学生的掌握情况，这有利于我下一阶段的教学。

三、开展团队游戏能培养学生的合作意识

不论是幼儿园，还是小学都不是学生一个人在进行学习，学生是班级中的一份子，只有学生明白了这个道理，才能更好地进行学习，从而构建一个团结的班集体，营造一个良好的学习环境。但是幼儿阶段的学生还不能了解这些问题，但是教师可以通过在课堂中开展团体游戏来培养学生的合作能力和团队意识。教师可以将学生分成若干个小组，这样不仅可以方便管理，还能让小组内成员进行团队游戏，通过游戏来更深一步地了解其他学生的情况，加深学生之间的友谊，从而使班级中的学生之间都可以和睦相处，从而促进游戏课堂的进行。

例如，在进行“我爱画画”一课的讲授，我将班级中的学生分成了四个小组，然后将一盒水彩笔分到每个学生的手中，每个学生只有几种颜色。然后我给学生发了一张绘画纸，让小组内的学生通过合作来完成一幅图画。绘画纸上需要涂许多的颜色，只有学生合作进行涂色才能完成一幅美丽的图画。刚开始的时候，许多学生不愿意与别人分享自己的水彩笔，也不参与到活动中。但是随着一个小组完成了绘画，其余小组也开始合作起来，这些学生也开始跟别人来分享自己的水彩笔。我通过将学生分成小组，不仅培养了学生的合作意识，还让学生去跟别人分享自己的东西，全面提高了学生的综合能力。

总的来说，游戏课程是幼儿教育中非常重要的一部分，教师和学校都应该重视起来。教师也应该不断地学习，提高自己的教学水平，这样才能保证游戏课程的质量。教师也要充分地了解班级中的每一名学生，这样才能根据学生的情况来进行学生教学，从而提高教学的效率。教师在进行教学时要注意，不能让学生感到学习非常困难，否则这个刻板印象会影响学习以后的学习，教师应该让学生在“玩中学”，让学生爱上学习。教师也要全面提高学生的综合素质，选择合适的游戏课程来锻炼的学生身体，提高学生的身体素质，让学生健康地成长;教师也要组织学生进行团体合作游戏，让学生参与到游戏中，与他人合作完成任务，培养学生的合作意识，为学生长大后的工作和学习打下强有力的基础。

参考文献

[1]杨红.幼儿园游戏有效教育的思与行[J].科学大众（科学教育），2015（09）

[2]白乙拉.幼儿园游戏课程的基本理论和心理学基础[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2004（10）

云南省保山市龙陵县碧寨乡中心幼儿园