摘要：幼儿阶段的孩子需要自然的滋养，同时自然教育也能够更好地促进幼儿的全面发展。所以在学前教育教学开展过程中，幼儿教师应该着眼于自然教育，发掘真实的、身边的自然，更好地促进幼儿的成长。

关键词：学前教育;自然教育;全面发展

自然教育对幼儿的成长来说也有着非常全面的意义，通过自然教育能够更好地让幼儿认识自然，能够在观察自然的过程中提高幼儿的观察能力和艺术素养。同时还能够在自然实践的过程中提高幼儿的身体素质，在沟通交流的过程中培养幼儿的合作力、创造力、领导力，在不知不觉中健全幼儿的人格。因此幼儿教师要积极地开展自然教育，并充分地发挥自然教育的意义，让幼儿认识什么是大自然，什么是生命，并以此为教学基础健全幼儿的人格。

一、重视自然教育开展的日常性、真实性

要想更好地体现学前教育中的自然教育，其中最为重要的一点就是要重视自然教育教学开展的日常性和真实性。在以往的教学开展过程中，部分幼儿教师仅仅是通过春游或者秋游的方式开展自然教育，这样的教学方法没有体现其日常性。除此之外還有一部分教师通过绘本的方式对孩子们进行自然教育，让幼儿通过阅读的方式来认识自然，了解自然。这样的教学方式没能够体现自然教育的真实性。只有真实的自然身边的自然才能够真正地引发幼儿的体验和发现，滋养幼儿的心灵。所以在学前教育阶段的教学开展过程中，幼儿教师要重视自然教育开展的日常性和真实性，将自然与幼儿的生活相联结，更好地开展自然教育。

要想更好地体现自然教育开展的日常性和真实性，幼儿教师就可以通过在幼儿园中创设自然角的方式，对孩子们进行自然教育。首先幼儿教师可以让孩子们观察生活中的花朵或者植物，让孩子们挑出自己喜爱的植物，并将其种子带到幼儿园中。然后幼儿教师在与孩子们一起互动，创设自然角，并将幼儿所带的种子种植到自然角中。通过这样的方式能够很好地开展自然教育的日常性，让幼儿能够在课余时间观察到自己所种植物的变化。同时也很好地体现了自然教育开展的真实性，能够让孩子们在实践的过程中认识自然，感知自然。通过这样的方式，将幼儿对自然的探索和认知建立在个人生活经验的基础上，以此来体现自然教育的有效性，也促进幼儿的成长。

二、重视自然教育开展的情感性、认知性

自然教育开展的目的是基于幼儿的内心发展，也是为了更好地促进幼儿的发展。自然教育开展的核心是培养幼儿丰富的情感，让幼儿能够更好地接受到自然情感的教育。现阶段的教学开展过程中，教师的教学内容具有一定的局限性和单一性，这就使得幼儿缺乏探究能力，同时也很难激发起幼儿的探究欲望和学习兴趣。而通过自然教育的开展，我让幼儿以自然认知的学习为途径，在自然探究的过程中构建属于自己的知识体系。所以在自然教育开展的过程中，幼儿是教师要积极地以自然教育的情感性为导向，以认知性为教学的目标，好的促进幼儿的成长。

幼儿教师可以通过春游或者夏令营的活动来开展户外自然教育，基于幼儿发展的核心经验，强调在户外自然教育中的情感引导。例如在户外自然教育开展的过程中，幼儿教师可以引导孩子们认识植物或者树木对环境的影响作用，从而让幼儿了解种植树木和保护环境对我们生活发展的重要意义，培养和提高幼儿环境保护的意识。之后幼儿教师要积极地发掘幼儿的探究欲望和兴趣，让幼儿提出对自然的问题，并让孩子们通过小组合作的方式对其进行探究。通过这样的方式，既能够体现教学开展的情感引导性，还能够体现教学的认知性。

三、重视自然教育开展的体验性、参与性

在自然教育开展的过程中，能够很好地将理论知识以更加真实的方式展示给幼儿，同时还能够让幼儿在实践的过程中更好地认知教学内容。这样的教学方式相比于传统的绘本阅读教学方式能够更好地促进幼儿的全面成长。因此在自然教育开展的过程中，幼儿教师要想更好地发挥自然教育的作用，就需要重视自然教育开展的体验性和参与性，让幼儿能够在实践过程中认知自然，感知自然，同时还能够调动幼儿的各个感官，在更好地保障幼儿的健康成长的同时，也能够丰富幼儿的认知。

要想更好地开展自然教育，其中最为主要的一点就是让孩子们能够积极地参与到教学当中来，这个时候幼儿教师需要重视教学开展的体验性和参与性。例如在春天的时候，身边有好多花都开了。这个时候幼儿教师就可以利用一些具有代表性的花朵让幼儿对其进行观察。可以观察花朵的形状、颜色、气味等，让幼儿能够用自己的感官感知探索自然。在此之后，幼儿教师还可以让孩子们对其进行探讨和交流，并通过绘画的方式将其展现出来。通过这样的方式，能够充分调动幼儿的感官，激发幼儿的参与兴趣，也能够更好地丰富幼儿的认知。

在学前教育教学开展的过程中，自然教育已成为了现阶段国家和社会关注的重点，也是落实素质教育，促进学前教育现代化的重要方式之一，因此幼儿教师需要以更加科学的教学方式开展自然教育教学。同时还要充分地挖掘自然教育对幼儿成长的重要意义，并在自然教育的过程中赋予其更多的内涵。通过这样的方式，能够很好地体现自由而全面这一教学理念，让幼儿能够在自然教育中健康全面地成长。

参考文献

{1}谢依桐.小议幼儿园自然体验教育活动的内涵与策略[J].江苏教育研究：实践（B版），2017，350（26）：31-33.

{2}应覃娣.浅谈幼儿园自然角的教育价值[J].启迪：教育教学版，2017，000（004）：69-70.

范娅琼 新疆维吾尔自治区塔城地区西戈壁镇中心幼儿园