陈钊

【摘要】高中时期是正式塑造优秀人才的重要时期，学校德育教育与心理健康教育要有效地结合起来。那么高中教师在将这两项教育工作结合过程中，就要根据学生的实际情况，以及学生的心理承受能力为学生开展相应的教学工作，通过多方面引导的方式来帮助学生，保证学生身心健康成长，为学生未来的学习与生活打下坚实基础。

【关键词】 高中德育;心理健康;科学评价

德育教育与心理健康教育的融合开展，对缓解高中生压力、稳定高中生情绪、规范高中生言行、促进高中生形成正常心态和正确思想观念有重要作用。所以需要教师能够加强重视，通过优化德育教育方法、在德育课程中增加心理健康教育内容、家校共育等方式不断提高两者教育的融合度。

1开设心理咨询室

在校内开设心理咨询室并邀请专业的心理咨询师对学校内的心理健康教育是尤为重要的。学生们在心理方面遇到难题无法自行解决的时候，就需要去求助于较为专业的心理方面的工作人员进行疏导，而在专业的心理老师对学生的心理问题进行聆听、判断、分析、疏导和治疗，可以帮助学生更早、更快、更好的解决掉心理方面的问题。在专业的心理老师的辅导下，可以帮助学生真正的做回自我，使得学生可以个性化发展，也是的学生的心理素质不断地发展，得到较为理想的心理素质的发展目标，使他们的心理素质加强，可以面对以后的种种问题和困难。

高中阶段的学生都要面临着高考这一大考验，现在的高考可谓是千军万马过独木桥的状态，升学的压力和家长老师给施加的压力往往使学生不能够自己消化解决掉，在这一阶段可能会出现很多心理素质有问题的学生，心理问题也大大小小，有的患有抑郁症，有的甚至压力达到有自残行为等等。所以，在这一阶段，老师和家长一定要相互协调、共同努力，及时地去发现学生在生活上、性格上、行為上的一些异常情况，并及时地进行分析和纠正。同时，学生在心理上有自己不能理解、解决的事情的时候，也要及时地到专业的心理老师处寻求帮助。

2创设健康的学校氛围

首先，要提升教师的综合素质，要发挥出班主任在德育教育中的作用。当前，很多高中并没有专业的心理教师，很多时候德育和心理教育工作都是由班主任来兼任，教师缺乏专业素养，教学缺乏全面性、系统性，教学质量迟迟得不到提升。所以，学校首先就要提高教师的综合素质，特别是心理学和教育学相关素质，在实际德育教育中，科任教师要从学生实际出发，借助多元化活动对学生进行指导，使学生情感得到丰富。与此同时，教师还要对学生采取针对性的心理辅导，打造和谐的教学氛围，提升德育质量。除了科任教师外，各学科教师在德育教育中也发挥重要作用，日常教学时要注意德育和心理健康教育的结合，从自身出发，成为学生的表率，然后按照本学科的实际特点，在教学过程中融入心理教育，进而有效提升学生的综合素养。其次，要创建和谐的校园环境，学校可以设置专门的心理咨询教师，对学生心理健康进行指导，了解学生心中想法，塑造学生良好品格。教师可以借助咨询和谈心等手段，或者举办相应的专业性讲座，有效发挥心理教育作用，解决高中生在学习、生活中遇到的各种问题。

3建立学生心理咨询室

为了保证高中学生的心理健康，各院校应为学生建立心理咨询室，进而帮助学生心理健康发展。因为高中生的学习压力较大，并且很多学生也正处于青春期，所以在学习中就会出现困惑、焦躁等情绪。所以各高中院校在班主任德育教育的基础上，还要提高对学生的心理健康教育，进而帮助学生更好的排除烦恼。心理咨询室可以选择利用谈心或者微信沟通的方式，对学生进行心理疏导，还可以选择为学生开展一些心理健康教育讲座，在讲座中针对大部分学生出现的心理问题进行解析，以帮助学生有效地解决心理问题。

4重视德育渗透，培养健康心理

最后，在日常信息技术教学中，应关注德育渗透。例如：可以设计兼具教育意义与趣味性的扩展训练内容，使课堂教学变得精彩纷呈。并且，其有助于磨炼学生的意志品格，使其懂得团队合作的意识。如此一来，将起到一举多得的授课效果——既有助于学生产生参与运动的积极性，也将通过德育与心理健康教育的融合，提升教学实效性。再如：教师可以实施心理辅导，走进学生，使他们以正确的心态面对成功与失败，具有良好的竞争意识，产生愉悦的学习感受，具有集体荣誉感，能够更好地融入到团队当中去。在教学实践中，提升德育教学的创新性、有效性，让学生拥有健康的心理和稳定的情绪。

5德育课程教学中增加心理健康教育内容

目前高中阶段都设有德育课程，但心理健康教育一般由校心理医生进行开展。这种情况下大部分高中生都不会主动与心理医生诉说自己存在的心理问题。所以为提高两者教育的融合度，可以在德育课程教学过程中增加心理健康教育内容。首先邀请专业的心理人员制作心理健康教育课件，再同德育课程教师结合德育课程内容对课件进行分析改进，确保两者教育主题一致。其次还可以在德育课程课堂教学中留出一定时间，专门针对心理健康进行知识讲解。这样可以让学生直接在课堂学习中了解到相关心理健康知识，降低学生发生心理问题的可能性。

6构建科学的评价体系

构建科学的评价体系，有利于让学生正确地了解自己，以便于其及时改进自己的缺点，完善己身，促进自己的全面发展，所以教师需要以积极的态度和语气对学生进行评价。比如说，当学生在学习中出现进步或者是在生活中做一些具有积极意义的事情的时候，教师不能吝啬自己的夸奖，要对学生进行鼓励，促进学生再接再厉，反之，当学生的学习出现问题的时候，教师也不能一味批评学生，反而是要帮助学生发现问题，及时解决问题。通过这样的方式，有助于学生从自己所做的有意义的事情或者出现的进步中收获成就感，从而促进学生心理健康发展，为德育教育打下基础。

7结束语

综上所述，将德育教育与心理健康教育进行有机结合已经成为一种高中教育发展趋势。因此，从高中教育的角度出发，应该重视德育教育与心理健康教育的”双向”整合，积极开展融合性和养成性实践活动，促进德育教育与心理健康教育模式的融合，从家、校、社会角度强化德育与心理健康整合教育。通过本文对高中德育教育与心理健康教育的融合展开的一系列浅谈，希望能为培养高中生形成积极的心理素质和道德品质提供一些参考。

参考文献

[1] 耿树忠.中学心理健康教育在班主任德育工作中的渗透. 中国校外教育，2020（2）34+51.

[2]李海燕.中职心理健康教育与德育的有效融合. 科学咨询（科学管理）.2019（01）113.

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