贺玉萍

【摘要】初中教学提倡的是素质教育，尊重学生身心发展规律和认知规范，在初中信息技术学科教学过程中，必须要改变传统教学方法，才能增强学生对于信息技术知识的理解和消化。伴随着近年来我国教育体系的不断健全，科学技术的不断进步，信息技术本就是新时期衍生出来的新学科，在教学时已经广泛的应用了录屏式微课。本文就对录屏式微课应用于初中信息技术学科中的策略进行分析，供参考。

【关键词】录屏式微课;初中信息技术;应用

引言

录屏式微课是新时期衍生的新型教学方法，其结合计算机、互联网，为提高教学质量做出了突出的贡献，在初中信息技术学科中加以应用，有助于增强学生的理解能力，降低学习难度，进而提高整体教学质量。

1录屏式微课在初中信息技术学科中的应用优势

在初中教学中，学生会将学习重心放在语数外、政史地上，并没有关注信息技术学科，这就导致学生在学习时并没有融入进来。一些对信息技术比较感兴趣的学生可能会认真很多，但大部分学生都显得不投入[1]。而初中信息技术学科的教学难度比较大，要求学生对相关理论基础较为了解，才能培养实践操作能力，在实际的教学过程中，很多学生都没有信息技术基础，只会使用基础的WORD、网页搜索等，就使得教师在教学时需从头教起。然而，在应用录屏式微课后，教师可以借助多媒体的帮助把教学难度降低下来，在多媒体上投教学视频，教师可以先进行示范再让学生观看视频，如果学生观看一遍之后还没有懂，教师就可以继续播放第二次、第三次，直到学生懂为止。录屏式微课能够短时间内激发出学生学习兴趣，一部分学生在课堂之所以不愿意学习，就是因为缺乏了兴趣的引导，他们认为信息技术学科只需学会最基础的知识就行了，不明白信息技术有哪些乐趣。录屏式微课的融入则可以解决这个问题，教师发挥录屏式微课优势，集中学生关注力，有效提高学生学习兴趣与教学质量。

2录屏式微课应用于初中信息技术学科中的具体策略

2.1在课程导入中应用

在初中信息技术学科教学中，课程导入非常重要，课程导入的效果和整个教学质量有着直接关系，所以在课程导入时，可以适当地引入录屏式微课提高导入效果。在传统的课程导入过程中，教师一般是通过口头描述来进行导入的，这种方式带来的效果并不理想。但在应用录屏式微课之后，教师可以通过备课设计好对应的微课资料，并在课堂上展现出来，将内容重难点直接展现在学生面前。通过录屏式微课来进行课程导入，不但可以增强学生对于信息技术知识的理解与记忆，还可以让学生对接下来的课程内容产生兴趣。比如，在学习“文本加工”内容时，要求学生要具备熟练的word文字编辑和处理能力，这也会在学生今后的学习和工作中发挥基础作用[2]。但很多学生并不知道该从什么地方入手，因此，教师在上课之前就应理清教学重难点，准备好上课所需的素材，再制作PPT课件，在课堂上演示出来，这是录屏式微课录制之前的准备工作。在初中信息技术教学中，PPT非常重要，录屏式微课中的教学思路、内容是否清晰准确，和课件有着很大联系。

2.2在重难点知识中应用

初中信息技术学科知识较为基础，该阶段也是奠定学生信息技术基础的重要阶段，但并不意味着对学生提出的要求低，如果学生不具备较强的理解能力和知识吸收能力，是无法提高学习质量的。然而，学生要想完全理解和掌握重难点知识比较困难，这就给学习质量的提升形成了阻碍。针对这一问题，教师就可以在重难点知识教学中引入录屏式微课，从多个角度分析知识点，从而细化、简化知识点，提高学生的理解能力。在重难点知识教学过程中，录屏式微课的应用可以将知识内容重难点加以分类、总结，帮助学生从中找到规律和学习技巧，更快的掌握知识点，达到提高学习质量的目的[3]。

2.3在知识内容拓展中应用

信息技术学科的学习光依靠教材内容是完全不足的，还必须拓展知识内容，丰富學生的知识系统。在知识内容拓展上，教师也使用了很多方法，但最终的效果都不理想。在应用录屏式微课后，不但可以将原本严肃的课堂氛围加以转变，还可以给学生打造一个高效的学习环境，在这种环境下，学生的心理可以得到放松，学习质量会有所提高[4]。在信息技术知识内容拓展上引入录屏式微课，可以给学生提供一个正确的知识认知方向，促使学生意识到信息技术的重要性，可以给我国计算机类人才的培养埋下种子。

3结束语

在初中信息技术学科中，录屏式微课已经有了比较广泛的应用，录屏式微课的融入可以激发学生兴趣，提高整体教学成效。在实际的教学中，教师应发挥出录屏式微课的优势，可以在课程导入、重难点知识、知识内容拓展等方面运用录屏式微课，促进初中信息技术学科改革工作的顺利进行。

参考文献

[1]熊东卉.初中信息技术学科中录屏式微课的应用[J].新课程教学（电子版），2020（12）：130-131.

[2]姜德明.录屏式微课在初中信息技术学科中的应用[J].汉字文化，2019（19）：195-196.

[3]肖兴珍.初中信息技术录屏式微课应用探析[J].计算机产品与流通，2019（04）：233.

[4]卜佳琪.录屏式微课在初中信息技术学科中的应用探讨[J].中小学电教（下半月），2018（09）：28.

（长治市第十三中学校  山西  长治  047507）