王晓明

摘 要：随着教育改革的发展，产出导向教学法在高中英语教学中越来越受到教师的重视。由于传统的教学方法无法满足学生的学习需求，产出导向法应运而生。在产出导向法的指导下，学生可以更加全面地发展英语技能，从英语口语表达到英语文化素养的培育;从实践能力到英语核心能力的提升。本文详细介绍了产出导向法的深层内涵，同时就产出导向法在高中的实际运用展开论述，并针对英语导向法在实际运用中体现出的问题提出一些建议和看法。

关键词：产出导向法;高中英语教学;英语技能

传统的英语教学方法忽视了学生的主体性，仅仅停留在填鸭式教学层面，无法从根本上提升学生的英语水平。相比之下，产出导向法更加注重培养学生的思维能力，提高学生的思维创新性。随着素质教育的发展，教师更应该注重到传统教学存在的固有弊端，科学采取产出导向法进行教学，有针对性地设计教学方案，在全面提升学生的英语核心素养以及综合能力的同时，有效提高教师的客套教学质量。本文介绍了产出导向法的内涵，就产出导向法在高中英语教学的运用展开论述。

一、产出导向法的内涵及其理论基础

产出导向法是文秋芳教授为了解决语言学习与语言使用相分离问题而创建的教学方法。2015年产出导向法形成了具体的理论体系。根据笔者的研究，产出导向法主要是由教学理念、教学流程和教学假设三个部分组成。产出导向法的理论基础主要来源于以下两个理论：

（一）输入假设

根据相关的研究发现产出导向必须经历输入假设环节，从理论上来说，输入假设环节也就是要求在学习者在已有知识经验的基础上建立对新输入知识的理解。学习者只有不断接受新的知识，并且与原有知识结构建立相关的联系，才能不断完善自身的知识储备，增长见识。在完成一定量的语言材料输入之后，学习者才能发生自然而然的语言知识的习得。在产出导向法的指导下，高中英语教师应该增加对学生的知识输入，让学生接收足够量的知识积累，从而实现教学目标的完成，提高自身的教学质量，同时，也可以帮助学生拓展知识量，奠定良好的学习基础。

（二）输出假设

在产出导向法的指导下，必不可少的环节就是学习者自身知识的输出。也就是说，学习者除了要接收足够量的知识以外，还有注意知识的输出。根据我国高中英语教学目标，教师应该有计划有目的地培养学生知识输出的能力，以免学生成为刻板的“背书机器”。就高中英语教学目标而言，教师必须从英语的听、说、读、写四个方面培养学生的知识输出能力。让学生能够自如地运用英语课堂所学的知识，流利地与他人用英语交流，并且能够完成英语阅读，英语写作等等。

二、產出导向法在高中英语教学中的益处及其应用

（一）促进学生学用一体

根据研究发现，产出导向法提倡的学用一体说更加侧重学生产出性实践和学生投入性学习的结合。简单来说就是让学生在学习英语的过程中以产出为学习目标，强调了产出在英语学习过程中的重要作用，从而避免学生出现哑巴英语的现象。通过产出导向法，学生可以将接受性知识转化为产出性知识。这就要求教师在教学过程中应该主动深挖教材内容与学生实际生活的关联性，主动为学生创设情境，让学生将课堂上的所学最大化地运用到课堂外的实际场景中，使学生学以致用。换句话说就是教师在教学过程中应该为教材为依托，有针对性地为学生选取与生活紧密相关的话题，让学生模拟实际生活中的场景，采用对话、角色扮演等形式进行简短的口语展示。此外，教师还可以让学生对文本中内容进行同义词的转化;让学生就文本内容进行复述，不断巩固内化以学知识。在产出导向理论的指导下，学生的“知识输入”与“知识输出”可以更加有效地对接，让学生一边学习知识，一边运用知识边学边用，从而增加课堂的趣味性，进一步提高学生的语言运用能力[1]。

（二）体现学生的主体地位

在产出导向法的指导下，教师应该以学生为本，重视学生的主体地位和教师的主导作用。根据笔者对产出导向法的研究，在教学过程中所有的教学环节和任务的设计都必须根据产出活动来开展。对于教师而言，必须引导学生积极思考、切实参与到英语教学活动中来。教师要想充分发挥产出导向理论的作用，必须打破以教师和教材为中心的固有观念，摆脱传统的教学观念，引导学生改变“教师说、学生记”“只动笔、不动脑”的被动学习方式。

（三）营造良好的课堂学习氛围

对于高中英语学科来说，多媒体的运用必不可少。因此，教师在整个教学活动中可以充分利用多媒体的作用，帮助教师改善教学策略以外，还可以有效提升学生兴趣。教师在产出导向法的指导下灵活运用多媒体技术可以有效实现学习氛围的营造，可以让学生更加直观地进入学习。

比如，教师可以让学生观看英语电影，收听英语广播等等，多媒体设备可以用现代化的形式让学生感受其他国家的文化。以此来激发学生学习英语的热情和乐趣，有助于实现形象化游戏化的英语教学，让教师和学生在整体学习过程充满乐趣。

（四）提升英语教学质量

相比于传统的教学方式，教师利用产出导向法可以充分发挥学生的主体作用，促进教学质量的大幅度提高。产出导向法可以让学生完全参与到教学环境中，并且保持较高的学习兴趣。面对教育改革带来的挑战，教师在教学过程中应该积极改变传统的教学模式，适应学生的学习需求。这样的教学模式无论是对于学生还是教师来说都是至关重要的。产出导向法可以有效提高课堂上的趣味性，在一定程度上降低学生学习的难度。通过更有意思的趣味课堂，学生可以感受到英语的魅力，用更为主动的行为参与到学习过程中去，从而促进学生英语听说读写能力的提高。

综上所述，传统高中英语教学方法中既有好的一面，也不可避免地存在很多不容忽视的弊端。针对高中英语教学，教师要充分认识到学生英语听说能力的重要性，学会运用产出导向法提升学生学习的积极性和主动性，让学生在具体的情境中学会运用所学知识，保障学生能够学以致用，从而促进学生英语整体素质的发展，为国家培养全面发展的优质人才。同时，教师更加科学合理地在课堂上运用产出导向法，可以促进学生学用一体。因此，教师应该充分掌握学习的规律和方法，改变传统单一的教学方法，发挥教师在课堂教学中的重要地位，促进教学目标的实现。

参考文献

[1]冯学超.基于产出导向法的高中英语写作教学设计[D].延安大学，2019.

[2]周婧.产出导向法在高中英语教学中的有效性研究[D].扬州大学，2018.