叶秋芸

摘要：在全力发展素质教育教学的今天，教师在进行各科的教学时都开始注重德育的发展与渗透，其中小学生是德育渗透重点发展的对象，进而来提升学生的道德与品质。教师在进行体育教学的过程中融入的德育的元素，帮助学生具有良好的身体素质的同时，还能有效的锻炼了学生的意志力和行为习惯。为学生身心健康的发展奠定了良好的基础。本文以小学体育的教学为例，采用多种教学措施提升小学生的体育技能和德育教育，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：小学体育教学;德育;教学策略

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-049）

随着新课改的不断推行，在小学体育教学的过程中教师也在积极的改变教学的策略，将德育的教育渗透到体育教学中，并以此来培养小学生的良好品质，实现小学生综合全面的成长。在传统的教学理念中，教师将德育教学与体育教学进行分开，学生不能获得良好的发展，而且体育教学中也不能体现出德育的元素，进而降低了学生德育教学的效率。受传统应试教育的影响，教师对于小学生的德育不重视，学生和教师只关心文化课程的学习，忽略了学生身体素养的提升和人格品质的提升，学生对于德育教学没有明确的概念，也不能将德育的思想在生活中进行良好的应用。因此教师在教学的过程中，应该注重学生全面综合的发展，在教学的过程中为学生创设良好的德育教学环境，引导学生在掌握良好的体育技能的同时，规范自己的言行，提升自己的意志力和良好的心态，对于学生今后的学习与发展奠定了良好的基础。

一、根据教学的内容，挖掘体育中的德育元素

教师在进行小学生体育教学时要结合教材的内容，适当的进行理论的教学，通过理论的教学帮助学生更好的进行体育锻炼。同时教师在进行体育理论与技能教学的过程中，还应该适当的将德育教育渗透到其中，进而帮助学生掌握体育学习的方法，并且对于德育也有明确的认知。在进行体育教学的过程中，教师应该熟悉掌握教学的任务和目标，对教学的内容进行深入的探究，发掘出体育运动中的德育元素，在进行体育课程的教学时，将德育的知识埋入学生的心中，让德育的思想在学生的心中生根发芽，实现小学生德育品质的良好发展。例如：教师在进行“起步走踏步走”一课的教学时，教师要对教材的内容进行深入的探究，寻找体育教学中的德育元素对学生进行有效的指导。在进行教学的过程中，教师引导学生明白“起步走踏步走”时，应该积极的听从教师的指挥，遵守课堂的纪律，并且跟着其他学生一起整齐的进行教学内容的学习，同时在遇到问题的时候应该举手示意，同时在学习的过程中应该及时的与教师进行有效的沟通。同时教师在进行列对列的过程中，让学生明白这一队的学生，有一个学生做不好就要全体跟着一同进行练习，让学生明白团队意识。学生在进行团队协作的过程中，要学生明白首先要规范自己的行为，不能为其他学生拖后腿，并且积极全力以赴的进行练习，促使学生在小组中相互促进，相互监督，从而不断地提高自己的素养。

二、渲染课堂氛围，提升德育教学效率。

小学生由于生性活泼，思想活跃，教师在教学的过程中，若没有采取良好的教学方法，会导致小学生对于体育学习产生抗拒的心理，在体育活动中表现出不自觉、不遵守纪律的现象。因此教师在进行教学的过程中，应该积极的进行德育的渗透，促使学生对于体育的学习具有产生浓厚的兴趣，进而有效的提升学生的注意力，提升小學生的体育与德育学习的效率。例如：教师在进行“接力跑”一课的教学时，教师将班级中的学生进行分组，并为学生讲解接力跑的技巧和规则，并让学生进行小组比赛。教师在学生进行比赛之前先为学生讲解一个小故事，对学生说出：在之前的一次上课时，有两个小组进行比赛，其中一个小组的学生摔倒了，小组中的其他学生都去帮助摔倒的学生，并且观看这名学生有没有受伤，就在这时，这组的学生延误了时间没有取得胜利。教师讲解完毕后引导学生思考听了这个故事的感受，并引导学生积极的讨论。学生讨论完毕后，教师对学生进行总结，让学生明白在比赛中的过程中要注重学生之间的友谊，只有具备了良好的品德和思想并能被对手所钦佩，并能使学生明白团结协作是体育精神的良好体现。

三、拓展体育视野，激发学生竞技的精神

小学生在体育教学的过程中，不仅依靠课本知识进行运动与学习，还需要教师为学生创设多元化的教学内容来让学生接触到更多的运动项目和体育精神。在实际教学的过程中，教师应该对教学的内容进行适当的扩展，丰富学生的体育知识，帮助学生深入的理解与掌握体育竞技和体育精神的含义，进而促进学生身心的健康发展。例如：教师在进行“体操”的教学中，教师应该对积极的丰富教学的内容，并以此来拓展学生的视野，调注重调节课堂的氛围，来提高小学生的德育与体育学习兴趣。同时教师在教学的过程中适当借助多媒体来进行教学，并以此来激发学生的学习热情。教师可以通过让学生学习“体操”知识的外，还可以为学生展示“体操”训练的过程，让学生观看“体操”运动员在平时的训练中是怎样奋勇拼搏的，并为让学生观看“体操”运动员的手上的厚茧，明白运动员取得冠军之前付出的辛苦，让学生学习运动员顽强拼搏的精神。教师借助“体操”技能的教学，促向小学生介绍运动员训练的艰苦，进而能有效的提高小学生的意志，培养不怕困难的好品质，使小学生充分理解体育精神。

综上所述，在进行小学体育教学的过程中，教师应该积极的渗透德育教育来提升学生的道德素养，帮助学生更好的掌握体育技能的同时，还能具备良好的思想品质，让学生能够全面综合的发展，进而对小学生身心发展也起到了积极的促进作用。

参考文献

[1]车益明.德育在小学体育教学中的渗透研究[J].体育世界（学术版），2018（05）：11+19.

[2]邵伟鹏.研究德育在小学体育教学中的渗透[J].当代体育科技，2017，7（34）：56-57.