周洁娜

摘要：少数民族第二语言学习中写作指导蒙语授课的高中汉语教学，写作教学或称为作文教学，是汉语教学较高层面的内容。是识字写字、用词造句、布局谋篇，运用语言文字反映社会生活、表达思想感情的综合训练，蒙授高中汉语教学应遵循汉语作为第二语言教学的基本规律，课堂教学中要目标明确，鼓励学生更多地接触语言材料。

关键词：背景和意义;实施进展;需要进一步研究的内容

少数民族汉语课程是一门学习运用国家通用语言文字的基础性、实践性课程，能使学生获得基本的汉语素养，培养学生的汉语应用能力。蒙语授课的高中汉语教学，每学期安排有五次写作训练，每次写作训练的重点各有不同，侧重于单元课文的内容拓展延伸或同体裁作文的写作练习。

一、背景和意义

第二语言写作研究始于上世纪60年代末，之后研究集中在第二语言作文的文本特征上，这些研究主要针对于英语。我国少数民族第二语言（汉语）写作尚无系统、可供查询的研究资料。针对蒙语授课的高中汉语教学中写作教学及蒙语授课学生的实际特点，我们进行了实践研究，旨在提高学生汉语写作能力及培养学生的汉语应用能力。

少数民族学校汉语作为第二语言教学，其学习不同于母语学习，有其自身的特点和发展规律，按照教学目标和要求，是要使民族学生具有初步运用现代汉语的能力，为毕业后从事生产和工作，或升入高一等级学校学习，打下良好基础。……