摘要：BIM技术引领建筑业的第二次革命，已成为中国建筑信息化行业发展趋势。随着BIM 技术的发展深入，为应对建筑行业的发展需要，需要具有较强的理论与实践能力的技术人才。本文以移通学院为例，对现阶段BIM技术的工程管理专业的实践教学过程中存在的问题，及学生对BIM技术的实操能力情况进行研究。以期对民办高校工程管理基于BIM的实践教学提供借鉴的模式。

关键词：BIM技术;工程管理;实践教学

一、BIM技术的发展及在高校应用情况

BIM（Building Information Modeling），即建筑信息模型。它是指一种基于数字化和可视化技术，管理建设项目信息和更好地指导建筑项目建设的方法[1]。BIM技术主要有以下特征：1）可视化2）协调性 3）模拟性4）可出图性5）优化性。

BIM 技术的发展不仅需要在行业实践应用中探索实践走向，还需要在理论研究中拓宽理论边界，同时还可以应用此模型革新高校工程类专业的教学模式。我國的工程建筑行业和高校工程类专业教学都已经开始正视BIM 理念及其技术应用，并且已经取得了重要的应用和研究成就 [2]。

二、BIM技术在民办高校工程管理的实践教学中存在的问题

（一）缺少经验丰富的教师团队

以往民办高校工程管理专业的教学模式主要依赖于理论教学，一些教师也因为长期的理论教学，对各种信息技术在工程管理中的应用以及发展存在着认知上的偏差。民办高校想要在教学实践中推广BIM应用，更需要有经验丰富的教师团队。但是，因为大多数民办高校建立时间短，缺少底蕴，也使校内的师资有很大的不足。

（二）对BIM的实践教学有待提高

随着国家大力推广BIM应用，各大高校也在推动BIM在工程管理上的实践教学。但有些民办高校对工程管理专业的教学规模受到实验室、设备、师资的限制，教学经费的不足，且对BIM在工程管理的实践教学也缺少足够的支持[3]。

（三）缺乏企业的支持

工程管理专业的实践教学必须参与工程建设之中，虽然各大高校都会安排学生进入相关的企业进行实习。但是，由于建筑项目运作周期长，企业对同学们的实习安排也不可能一下子让他们了解整个工程建设的全部[4]。而且有些企业考虑安全风险也不愿意提供相关的实习时间的机会。因此，让学生对工程建设缺乏相关的学习和实践。

三、 基于BIM技术的工程管理实践教学解决对策

（一）提高教师对BIM的应用能力

要提高BIM教学水平，必须要有一支具有丰富理论和实践经验的师资团队[5]。因此，我校在大力推广BIM技术的同时，加强了对师资队伍的培养。通过参加BIM培训班， BIM专家的讲座，以及BIM应用的交流会等，加强师资队伍的技术应用能力。例如：2017年开始在院校领导的支持下，教师相继参加了BIM入课及软件技能培训班;以及BIM研究应用研修班的培训课程。并且邀请其他高校的工程管理专业教师进行座谈交流，增强我校在工程管理专业人才方面的教学水平。

（二）组建BIM实验室

我校作为中国应用技术大学改革研究试点院校的独立学院。2018年我校购进满足实验教学的设备进行BIM实验室建设。包括电脑计算机、网络设备、和相关材料等，以及招投标沙盘、安装算量、施工组织三件套、BIM5D、Revit等工程管理专业课程教学软件。在学院的大力支持下，为工程管理专业的实践教学营造良好的学习实践的平台。同时，学院领导和老师利用BIM实验室大力推广BIM技术，提高对BIM的应用技术。

（三）加强与企业的合作，实现学校与企业双赢

通过校企合作为BIM技术的实践教学创造条件，为学生BIM技能的锻炼和发展提供支持。建设稳定的实习基地不仅可以完整地了解BIM的理论知识，还能综合运用BIM软件在项目各个环节的应用，同时还可以系统的学习BIM技术。根据制定的培养方案，使学生在真实的BIM技术生产性实训环境中得到最佳的效果。减小在工程建设的过程中存在的安全风险，让学生将BIM应用于实践行动之中，从而让学生成为企业的储备人才，也为企业输入新鲜的血液。

四、移通学院基于BIM技术应用的成果建设

（一）BIM技术实践的安全管理

BIM技术的实践运用需要切实的加入实际工程的建设，在进行相关的实践活动需要切实保证学生的安全。一方面我院要求学生牢记相关的安全条例和注意事项，在面对突发状况要及时和老师保持实时的联系、沟通。另一方面，也要求对学生进行相应的实践教学的培训。例如，在进行参加校企合作单位的参观学习，带队老师要时常提醒同学们配戴好安全帽，要牢记施工场地的安全规则，切实保障了参加实习的同学的安全。

（二）BIM技术的实践的建设成果

经过长年时间的探索和发展，我校基于BIM技术的工程管理实践教学，结合我校自身的办学资源和办学特色，取得了令人满意的教学成果和实践经验。例如，在全国高等院校BIM应用技能大赛，全国高校BIM毕业设计大赛，全国高校鲁班BIM应用大赛等比赛过程中获得多项奖项。这些令人骄傲的成就，离不开院系进行BIM的实践教学的时候，学院领导投入大量的人力、物力、财力等资源，建设BIM实验室，与众多企业合作建立实习训练基地。为众多学子提供实践学习的场地。

结论

随着BIM技术发展，以及行业的需求，各大高校的工程专业努力培养BIM人才已是大势所趋。在这场技术变革的潮流中工程管理的实践教学模式的创新也必将在实践教学从观念上到方法上出现改革。本文通过基于BIM技术的工程管理实践教学以移通学院为例的成果研究，体现在BIM应用的方式下工程管理实践教学的价值优势。融合BIM技术的实践教学，在实践教学中可以提高教学效率，保证教学质量，拓展学生的知识视野。现今，我校在BIM教学改革及应用方面积极探索和实践并已初见成效。今后，我校将总结改革经验，结合国家BIM发展政策，进一步深化BIM教学改革，通过实践教学给建筑业带来更好的专业人才，努力培养适应社会发展需求的高级应用型人才。

参考文献：

[1] 杨荣华，连宇新.基于 BIM 技术的工程管理专业课程体系构建[J].中国建设教育，2015（6）：19-22.

[2] 唐根丽， 郑兵云， 张恒. 基于BIM技术的工程管理专业实践教学模式研究 [J]. 长春师范大学学报， 2019， 38（04）：156-159.

[3] 谢信永. BIM技术在工程教育实践教学中的应用研究 [J]. 当代教育实践与教学研究，  2019（15）：170-171.

[4] 倪红梅. BIM技术融入高校工程类专业教学的应用研究 [J]. 居舍， 2018（17）：56-57

[5] 宋学臣，曾文杰. 基于BIM技术的工程管理专业实践教学的研究 [J]. 科技创新导报， 2019， 16（16）：221-222.

作者简介：

徐桂霄（1989.10-），女，汉族，江西鹰潭人，讲师，硕士，研究方向：从事项目管理研究。

基金项目：重庆邮电大学移通学院校级教改项目“基于BIM技术下工程类专业学生实践能力和创新能力培养模式的研究”（编号：YTJG201933）