袁野

摘 要：高中化学知识与初中不同，化学综合能力的提高是教师们普遍关注的问题。新教育改革背景下，核心素养一词倍受重视，培养高中生化学核心素养是高中化学教师和学生们的共同责任，需要教师在把化学基础知识讲授给学生的同时，把学生们作为核心素养的培养对象，辅助化学实验课程，在课上和课下进行全面有效的开展，促进学生们全身心融入化学学习，自觉发散自己独特又个性的思维和见解，培养学生良好的化学思维能力，把核心素养的培养贯彻落实到化学课堂以及生活实践活动的每一个环节。

关键词：高中生;化学核心素养培养;教学研究

尊重每位学生不同的发展需要，把学生置于课堂的中心，增添课堂的民主性和乐趣，

前言：在高中化学课堂上进行核心素养的培养，不是让学生只进行实践学习，是需要化学教师结合高中化学教学内容，做好教学目标的侧重点，面向全体学生，培养全体的综合素质能力，其中情感态度与价值观目标也需要科学制定，让学生主动在课堂上绽放个性，从化学学习中树立正确的价值观。根据学生的特点，寻求多样的教学方法，只有在主动进入到化学学习状态后，才能更乐于探究化学知识，融入化学教学实验，扩展学生的知识面，提高学生化学综合能力。

一、立足教材上的知识，培养核心素养

经常有学生苦恼学习化学沒有用处，处于被动学习的状态，在培养学生化学核心素养时，理论知识的获取是培养化学核心素养的第一步。要想培养学生学科的核心素养，首先要让明白这门学科是干什么的、是在探究哪方面的知识、学科价值在哪里，只有充分了解学科知识的基础上，才能解除学生心里最基础的疑虑，为核心素养的形成奠定基础。

化学教师应该明白化学对于学生而言是很难的学科，同时理解学生对于化学学习的排斥心理，尊重学生们的主观感受和想法，接受学生之间的差异，站在学生的角度去思考教学问题，如，对于理解能力差、学习速度慢、吃力的学生，亲身走到学生当中去，进行悉心指导和照顾，对于不同的学生采取合理、恰当的教育方法，创新化学课堂知识传递的模式，增添化学课堂的知识趣味性。例如：在《分子与原子》的学习中，学生会觉得这堂课的内容与我们的生活很远，因此，应让学生充分认识到，微观世界是真实存在的，并且与我们人类生存的大千世界有着密切联系，才能激发学生学习的动力，告诉学生学习这些知识的用处，微观世界对我们人类社会发展的作用，使学生的思想情感得到丰富。

二、创设有趣情境，培养核心素养

化学知识对于学生的学习来说有一定的难度。对化学问题的解答，化学实验的操作无法独立完成。老师应该善于利用学生身边的实例联系化学知识，借此创造有趣的情境，使得同学们不再感觉化学学科束之高阁，而是就在我们周围，由此培养学生的化学思想，培养学生的核心素养。巧妙的利用多媒体技术创设有趣情境，把化学理论知识直观地呈现给学生，从而培养学生的核心素养。在《氧化剂和还原剂》一课的讲授学习中，老师用PPT展示小短片，把切开的两个梨，其中一个用保鲜膜包住切口位置，一个切口暴露在空气中，把两个梨都放在空气中放置一段时间，切口有保鲜膜的仍然是梨本身的颜色，而切口暴露在空气中的梨切口颜色变黄。让学生分小组积极讨论原因，大胆探索与设想，让学生大胆设想和推理，讨论梨变黄的原因，提高学生的推理能力。

三、将核心素养培养融入化学实验过程

化学实验可以锻炼学生的多种能力，可以使学生把自己学到的化学知识进行运用，同时从中也能直接获取新的化学知识，让学生在具体的实验动手操作中感知化学知识的奇妙，从而提高研究化学的快感，自觉探究化学知识。

例如：在研究硫这一化学材料的燃烧问题时，化学教师转变自己的教课方式，不再直接讲授结论，让学生直接记忆理论知识。而是通过实验课堂的形式，给学生设计探究性的问题，让学生们自主合作实验，能把学生们不同的想法得到展示，大胆设想实验结果，活跃了学生们的大脑思维，让学生们通过动手操作和肉眼观察，获取直接的知识经验，学生在主动操作和参与实验中提高学习化学的兴趣。

四、展开化学实践活动

高中化学核心素养的塑造，关键在于培养正确的化学价值观，看到化学的意义与危害。学生的价值观形成与学生对化学的正确认识有很大关系，让学生认识到我们生活离不开化学，从农药到运载火箭，从油条到氧化剂，污水治理，医学设备等等都需要化学的支持。从硫酸可以导致毁容，甲烷可以烧掉整座房屋，铅中毒严重让人得肾衰竭的实例中，认识到化学的危害，认识化学的双重影响，从而客观认识化学，

例如：让学生去医院发现化学的卫生价值，看看化学在医院中的应用，学生会了解到：Al（OH）3是使用最普遍的医用胃酸中和剂，因为它的碱性适中，不是太强，不会对人的胃粘膜产生腐蚀，但也不是很弱因为它的碱性可以与酸发生反应，使胃液的pH降低，从而起到中和胃酸的作用。让学生在深入社会实践中认识化学对于我们人类生活和生存的重要性，从而培养学生的社会责任感，树立远大抱负，努力学好化学，巧妙利用化学知识造福人类。

结束语：在化学课堂上培养学生的核心素养是高中生学习化学的重要渠道。核心素养的培养，能够促进学生化学学习，更能够促进学生全面发展。尊重学生之间的差异和个性，创新得展开化学课堂，促进知识结构的传递和方法的积累，为学生学好化学知识、接受知识能力的提高奠定基础。核心素养的培养是我国教育改革中最重要的一环，在化学课堂上培养高中生的核心素养，促进我们教育改革的顺利完成。

参考文献

[1]徐潇潇.基于发展高中生核心素养的化学实验教学研究[D].广西师范大学2018

[2]朱鹏飞，陈敏，陈凯.发展学生化学学科核心素养的课例研究——以“离子反应”为例[J].化学教育（中英文）.2018（23）

[3]赵敏.基于化学学科核心素养的高中化学教学设计与实践[D].重庆师范大学2018