摘要：“编校合一”是指编辑在对文稿进行写作、加工、修改之后，仍负责校对工作。在出版市场竞争激烈、来稿急、出书周期短的情况下，校对被校对软件取代了一部分。另外有些出版社精简编制，撤销校对部门，导致编辑自编自校。因此，“编校合一”成为出版界的普遍现象。由于需要承担两个环节的压力，不少编辑不堪重负，造成编校质量下降。基于此，本文对编校合一现象进行探讨，从编校关系入手，分析编校合一成因、优势和弊端，思考如何在这一趋势之下提高出版物编校质量，以期为出版业的长足发展提供参考。

关键词：编校合一; 编校质量; 成因; 优势; 弊端

中图分类号：G232.2  文献标识码：A

我国出版事业发展迅猛，需制订相关规程以保障校对工作的有序化和校对质量的优化。《图书校对工作基本规程》明确规定了校对工作的四项基本制度，“校对主体多元化与专业化相结合”便是其中之一。而随着出版形势的变化和计算机强大功能的应用，编校逐渐合二为一，这同“校对主体多元化与专业化相结合”制度相对立，但“编校合一”已然成为一种趋势。因此，在现代出版形势下如何把握编校关系，如何提高出版物质量，为读者做好服务，是整个出版业应该思考的课题。

一、对编校关系的理解和认知

（一）工作流程层面：编辑与校对相互联系

编辑活动作为校前工序，为校对活动创造前提条件，编辑活动的成果就是校对活动的对象。编辑活动以作者作品为对象，以审读加工为手段，对作品进行改造，使作品得到完善，为图书出版提供具备发排条件的文本。……