沈登军

支架式教学法是为学生理解知识提供一种支架的教学方法。教师事先要把复杂的学习任务分解成多个简单的任务，降低学生写作的难度。教师要合理地提供一个“支架”，帮助学生跨越写作过程中遇到的障碍。本文将从三点阐述支架式教学法在高中英语写作教学中的运用。

一、支架式教学法在写作前的应用

很多学生在写作中遇到的首要难题就是不知道写什么。对于一个题目的阐述仅限于几句话，给人非常空洞的感觉。因此教师要做的就是在写作前构建一个“有话说”支架。创设情境是一种非常有效的方式。教师为学生营造一个情境，引导学生与自己的实际生活相结合，让他们进行联想。

例如，某作文题目：假设你是晨光中学的高中生李华。学校拟选拔一些优秀学生，利用暑期到晨曦希望小学为学生辅导英语。你希望参加此活动。要求用英语给校评选组写一封申请信。教师可以引出话题：假设你是学校的评审组，你会选择什么样的学生参加此活动。有的学生说：Students have good comprehensive ability inEnglish’and are independent and hardworking，Studentshave good expression skills and like children and be ableto arrange your time reasonably，然后教师提出问题：如果你很想去这次活动，你就会怎样写申请信来推销自己？学生就会理解这道题目的真正含义——“自我推荐”，并且要让评委看到自己的优势。

二、支架式教学法在写作过程中的应用

解决“没话说”的问题之后，接下来就是如何写。很多学生在写的时候完全按照自己的意愿，想起来什么就写什么，有很多话想说，但却没有逻辑性，并且存在很多的单词拼写错误、语法错误等问题。……