柳文兰

摘 要：高中物理习题教学是一种重要的教学形式，目的其实也是让学生掌握物理知识、理解物理规律.物理习题课实际教学表明，一堂高中物理习题课的优劣或成败主要取决于课前教师所选取的巩固练习题的优劣.本文以高中物理必修二《生活中的圆周运动》为教学实例，主要探讨高中物理习题课中的精选方法和作用.

关键词：物理习题课;巩固练习题;精选方法

学生学习完《生活中的圆周运动》的物理知识和规律后及时开展物理习题课教学，有助于学生及时巩固和加深这节课所学物理知识和物理规律.那么教师如何精选本节课的巩固习题呢？

一、精选的物理巩固练习题要有明确的目的

选取《生活中的圆周运动》的巩固练习题之前，教师要做到三明确，一是明确《普通高中物理课程标准》对本节课的教学目标，二是明确本节课的教学重点和教学难点，三是明确学生的学习能力.在此基础上，教师就可以根据教学目标、物理知识及规律的重难点以及学情有目的选择巩固练习题，这样选择的巩固练习就可以高效地为实现教学目标、落实教学重点、突破教学难点、提高学生物理核心素养而服务.比如本节课的主要教学目标、教学重难点是让学生理解和会分析掌握生活中常见的圆周运动中向心力的来源，教师明确了这一点后再根据自己学生的认知能力，就可以精选出合适的习题，比如除了教材中课后的4道习题外，是否考虑选取有关竖直平面内的绳物连接模型、过山车模型、杆物连接模型、圆管模型的习题.

二、精选的物理巩固练习题的难度要适中、试题顺序要合理

一个班集体内的学生对物理知识或规律的认知能力不尽相同在所难免，一方面教师选择巩固练习题时要做到所选择的物理巩固练习题的难度要适中，让每一个学生的物理核心素养通过做练习题都能够得到一定的提升.这样就可以保证物理基础较好的学生做题时不至于由于题目过于简单而失去挑战性、如同白开水无味，物理基础较差的学生不至于看到题目就望而却步、有恐惧心理，甚至为了完成教师任务去抄袭他人作业;另一方面，精选的物理巩固练习题在编排要按照由易到难的顺序进行编排，这样有助于提高学生做题的积极性和兴趣，使学生的认知能力循序渐进地发展.比如汽车过凸形桥的最高点、凹形桥的最低点时的题目要比火车转弯的题目简单一点，教师编排顺序时应该将火车转弯的题目放到后面;汽车在内低外高的路面上转弯的练习题要比在水平路面上转弯的练习题难一点，教师就可以将水平路面上转弯的练习题的放到前面.

三、精选的物理巩固练习题的量要合适

提高学生的物理核心素养确实需要学生做一定数量的物理巩固练习题，因为学生理解物理概念和物理规律的过程是一个螺旋式上升、迂回曲折的复杂过程，并不是学生记住了一些重要的物理概念和物理规律他们就会利用物理知识解决实际问题，也不是学生做一两道物理题就可以彻底掌握物理概念和物理规律.但是作为教师也不能一蹴而就、急于求成，依靠学生通过做大量地物理巩固练习题来提高学生的学科素养，因为学习高中物理学科时过度的采用题海战术和大面积撒网不仅会增加学生的作业负担，而且会给学生造成沉重的心理负担，会使部分学生不堪重负、出现厌学心理和抵触情绪，久而久之会对高中物理失去学习兴趣.因此，高中物理教师在精选物理习题时习题量要适中，通过合适的练习量来提高学生的物理思维方法和解题技巧等学科素养.比如本节课的物理模型主要由火车转弯、汽车转弯、汽车过凹形桥及凸形桥、随水平圆盘一起转动物体、绳物连接模型、过山车模型、杆物连接模型、圆管模型等，教师在设计物理巩固练习题的量时，其实每一模型有2道左右的巩固练习题就可以让学生掌握和理解本节课的物理知识和物理规律.

四、要善于挖掘教材中的例题和课后习题

高中物理教材中的许多物理例题和课后习题往往蕴含着很多隐性物理知识，教师若能挖掘出教材例题及习题中的隐性知识、将课本例题或课后习题进行改编和类比等有助于拓展学生物理知识、提高学生物理解题能力和解题技巧，可以说能够达到事半功倍的效果.比如说《生活中的圆周运动》课后的习题2是一道有关汽车在水平路面转弯是侧向的静摩擦力提供向心力的问题，教师可以将它改编成内低外高的路面上汽车转弯的问题，通过这样的改编就可以加深学生对圆周运动向心力的理解和分析.

五、要精选具有典型性的易错物理题

在平时的巩固练习中，那些具有典型性且学生容易出错的题目最能提高学生的解题能力和学生对物理规律的理解程度，只要教师在平时批改物理作业和批改考试试卷时留意，就会发现学生对于容易在哪儿出错或那些物理知识及规律掌握的不是太清楚，教师然后根据学生的典型错误或学习中出现的问题，对症下药、精选出相应的物理习题让学生去练习，就可以帮助学生查漏补缺、及时改正错误、夯实基础、稳步提高能力.比如《生活中的圆周运动》这节课中学生容易对绳物连接模型和杆物连接模型中小球能否过最高点的临界速度容易出错或混淆，教师设计相关习题时可以将绳物连接模型和杆物连接模型的题目放到一起，让学生类比两种模型，这样学生就会通过类比、归纳的方法彻底掌握这两种模型的区别以及最高点的临界速度问题.

六、巩固练习题的物理背景要严密、科学

物理知识和物理规律来源于生活，巩固练习题的生活背景要严密、科学，要能够经得起推敲，切不可胡编乱造、背离生活实际，从而让学生在做物理巩固练习题的过程中能够感受到物理科学与我们的实际生活息息相关，以提高他们仔细观察实际生活中的物理现象和物理规律的意识和理论联系实际的能力.比如教师在命制一道计算火车转弯时的安全速度的题目时，内外轨的高度差、铁轨弯道处的半径、内外轨间的距离等实际数据要与实际生活相符，不能胡编乱造、误导学生.

七、教师要自建物理题库

目前，市场的各类物理教辅资料五花八门、种类繁多，但这些教辅资料的质量参差不齐，既使是质量较高的教辅资料也不一定适合自己的学生，但随着许多高中学校教育教学条件的普遍改善和提高，教师可以搜集互联网和手中的教辅资料中的一些物理试题，自建一个适合本校和本班的学生的物理题库，有了自己的題库，教师就可以在平时的物理教学中根据学生的学情等因素精选出合适的习题进行教学.

参考文献：

[1]朱阳智，宋怀彬.基于核心素养的高中物理习题创设探究[J].物理教学探讨，2019，37（08）：16-18.

[2]葛为民.高中物理习题教学促使核心素养落地生根[J].湖南中学物理，2019，34（11）：39-41+23.

[责任编辑：李 璟]