APP下载

浅谈开展互动教学的有效策略

2020-09-10许斌

语数外学习·高中版上旬 2020年8期
关键词:刘和珍荆轲帝国主义

许斌

如今,高中语文教师采用各种教学方法,只为提高学生的综合能力,让他们得到全面发展。其中,交流沟通能力是高中生必须具备的一种能力。如何才能提高他们的交流沟通能力呢?笔者认为,教师可以适时开展互动教学,多与学生互动。下面,笔者将谈谈如何开展互动教学。

一、在导入新课的过程中与学生互动

新课导人是高中语文教学必不可少的环节。良好的课前导入能够有效激发学生的学习兴趣,带领他们走进文本,让他们对新课有初步的印象。因此,笔者建议教师在导入新课的过程中与学生互动,在激发他们的学习兴趣的同时,提升他们的交流沟通能力。

例如,在讲解鲁迅的《记念刘和珍君》时,教师可以这样导入新课:“同学们,1926年3月,奉系军阀在日本帝国主义的支持下进兵关内,冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军,派军舰驶人大沽口,炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议,又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护《辛丑条约》,提出种种无理条件,并且在天津附近集中各国军队,准备武力进攻。3月18日,北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权,在天安门前集会抗议,却遭到追打砍杀,死伤200余人,这就是有名的‘三·一八’惨案。刘和珍就是‘三·一八’惨案中殉难的中国青年之一,鲁迅先生的这篇《记念刘和珍君》就是为她写的。如果让大家写一篇纪念性的文章,大家会写谁呢?”学生听后纷纷举手发言。其中,有一位学生说:“我想为邓小平同志写一篇文章,歌颂老一辈无产阶级革命家邓小平在革命战争时期所作的伟大贡献,让大家一起学习老革命家无私无畏的精神。”此时,教师可以接过话题:“说得很好!我们都知道邓小平同志为中国人民付出了很多,是值得尊敬的伟人。然而,刘和珍只是一名青年学生,她有什么值得鲁迅先生纪念的呢?”在互动的过程中,学生的学习兴趣被激发了出来,他们为了找到问题的答案,纷纷开始阅读课文。

二、在开展活动的过程中与学生互动

在传统的语文教学中,教师为了赶进度,基本上不会与学生互动。这极大地降低了学生的学习积极性,也无法有效培养他们的交流沟通能力。笔者认为,想要打造高效的语文课堂,教师一定要与学生交流。例如,在讲解《荆轲刺秦王》时,教师可以开展讨论活动,引导学生交流互动。教师可以提出问题:“同学们,你们觉得荆轲是一个怎样的人呢?”有的学生说:“在准备信物时,荆轲体谅太子丹的‘不忍’,果断决定‘私见樊於期’,先动之以情,激起樊於期对秦的仇恨;然后晓之以理,说明此举一可报仇,二可解燕国之患;最后告之以谋,让樊於期明白自己的计划。三言两语便使樊於期‘仰天太息流涕’,继而‘偏袒扼腕而进’。这说明荆轲是一个果敢、擅长辞令、有侠士风度的人。”有的学生说道:“荆轲‘怒叱太子’,表现了他的坦诚直接和一诺千金。太子丹疑其‘有改悔’,这种不信任的举动让荆轲感到难以忍受,他一反平日的谦和之态,直接‘怒斥太子’,说明他是一个性格刚烈的人。”有的学生说:“‘易水送别’拉开了慷慨悲歌的序幕,是‘行刺准备’中的高潮。‘皆白衣冠以送之’写的是一场生离死别,配以‘萧萧易水’‘变徵歌声“垂泪涕泣’,营造出一种凄惊悲怆的氛围。‘士皆嗔目,发尽上指冠’,从侧面写出了荆轲的义无反顾和决绝。”在互动的过程中,学生深入了解了荊轲这一人物形象。

总之,教师要开展互动教学,在导入新课的过程中与学生互动,在开展活动的过程中与他们互动,激发他们的学习兴趣,提高他们的学习积极性,培养他们的交流沟通能力,使语文教学更加高效。

(作者单位:江西省赣州市兴国县兴国中学)

猜你喜欢

刘和珍荆轲帝国主义
《记念刘和珍君》中五次“微笑”的作用
细读品味,勾勒刘和珍君的形象
《记念刘和珍君》教学解读与构思
鲁迅笔下的刘和珍, 真实的她却是一名武术高手
文言实词小课堂
荆轲刺秦王
帝国主义奴役中国民众
帝国主义教唆国民党军发动第四次“围剿”
准备与日本帝国主义直接作战
荆轲之死