李圳宇

摘要：随着教育的发展和革新，微课在教学领域已经进入了一个除了课堂以外非常重要知识的媒介，它能让学生离开课堂后很简单便捷在此获得知识。而作为国家重点开展的足球项目，几乎没有看见微课在足球教学课堂上的应用。为此，本文通过查阅资料和日常的课堂分析，分别从课前，课中，课后的三个方面讲述在此过程中微课的应用分析。

关键词：微课;小学足球;课堂教学

传统课堂是以讲授，板书为主的形式进行教学。而现代课堂加入很多新的电子化元素，如多媒体平台，立体动画，弹幕互动等手段，令课堂更加新颖有趣，吸引同学来参与学习。微课作为新兴教学组织形式，它带来的不仅仅是带来新的教学媒介，更是给传统教学手段方法的革新。传统的体育课堂多数以老师讲解示范，学生跟随模仿练习的组织形式。而微课的加入，会是使体育课堂有更加丰富的手段和增加学生学习的兴趣和效率。足球项目是全国中小学重点培养的运动，在足球课堂内加入微课元素，能更加丰富足球教学手段，使学生能更快更容易吸收理论知识，从而练习技能。正因为如此，在课堂中引入微课是有它的存在价值，下面我将从足球课堂课前，课中，课后应用微课作以下分析

1 课前微课，建立印象

传统的体育教学中，学生很少在课前知道下节课要学习什么，提前做什么准备。而像语数英的课堂他们总会有预习的习惯，提前了解老师将会讲解什么并且把自己没看懂的地方记录下来，不仅在课堂能对老师的提问进行交流，还能在课上针对的去提问老师，这样的学习模式能大大提升效率和学生对知识的吸收能力。而在体育教学的课堂缺少了这种预习的机制，大部分同学只能在课堂上理解并学习足球技术，甚至有些理解能力不是特别强的同学在课堂上学习效率极低，在课上根本理解不到动作要领，更不用说练习。足球课堂技术性强，练习的形式和变化越多的对这类同学更不利。微课的出现，正好弥补了预习的空缺。老师把课上要学习的足球技术的短片提前录制下来，也可以结合一些足球明星对此技术的应用场景和时机进行讲解，并且给同学提问，让同学带着思考去学习，提高学生启发学习能力。录制好微课之后，在课前发送给同学们观看和提前模仿练习，使同在上课之前有一个对足球技术的初步印象和了解，观看球星比赛中应用技术激发同学学习的兴趣，启发同学在实战应用技术的创造力。观看视频的过程可以要求同学可以邀请家长一起观看微课，并且家长可以对同学进行指导和启发，增加同学与家长的互动，促进亲子关系的增进同时，同学也能在观看微课后有及时的指导，进一步加深动作的印象。家长也可以指出同学在动作中的缺点或者难点，同学记录下来在课堂上着重向老师提问。学生在微课的提前预习了足球技术的学习之后进入课堂练习效率大大提升，学生带着问题进入课堂，也降低老师了解学生疑惑的过程，学生能直接说自己的缺陷，提升课堂练习效率。

2 课中微课，提升技术

在大多数的足球技术课堂上，体育老师示范授课的足球技术动作时，因为时间有限往往只能在全班同学面前示范两到三次，正面、侧面、背面示范。还有个别纠正同学错误的时候会对同学进行示范。但其实对于现在大班教学，老师面对的是40人次或者更多人数的班级，体育老师并不能兼顾到每个同学都能多次清楚的看到示范。并且受限于每位老师并不是都有足球专业运动的经历，对动作不熟练导致示范时不自信，对示范足球技术的精准度有一定的误差。而微课的加入大大减少这类情况的发生，微课它的可操作性很大，它可以作为课上老师的辅助工具。老师可以提前准备一些球星的精彩镜头播放给同学看，激发同学的学习兴趣以及提高注意力，同时也准备优秀足球教练的技术动作示范影片，在课上循环播放。这样的一种形式，首先带给同学新鲜感，又能接受最正确，最清晰的动作进行模仿，提高同学动作的规范性和正确率。不断重复播放有助于同学及时回顾技术的要点，即使老师没有及时的对同学进行辅导，学生也能自主回顾动作技术，自主重复练习，形成良好的自我探究自我反思的学习习惯。同时，在观看微课时，可以同学之间讨论如何攻克技术难点，相互学习请教，提高同学之间的合作能力，沟通能力，达到事半功倍的效果。而在老师的层面，有了微课的辅助，老师把课堂的主动权归还给学生，真正做到以学生为主体，老师为辅导的思想，学生预习后进入课堂已经大大增加他们的动作概念，在课堂上进一步观看完整的动作示范后练习，如果忘记了动作要领，有可以观看重复播放的微课视频复习，再进行练习，这样的一个循环。减低了老师对学生下班了解的时间，给更多时间给老师腾出精力观察和帮助真正有需要特别不能理解动作技术要领的同学，手把手帮助他们学习运动技术。制作课中的微课不仅仅服务于同学更好的学习和练习技术，也同时能帮助老师在优秀的示范视频下对足球技术动作的理解和学习，从而更好的备课，能在课上能更清晰教授同学技术的重难点，提升自身的专业技术。

3 课后微课，巩固提高

课后的缺少体育锻炼往往是同学遗忘技术动作的一个重要环节，当在课堂上学习到的足球技术动作缺少多次重复性的练习，是很容易被忘记。而课堂上老师布置的课下作业显得非常的鸡肋，口头上说让同学练习，但实际上同学练习的次数和质量确实大打折扣。而微课的加入能改善这一现象。老师制作课后的微课主要是以巩固提高的练习为主，让同学跟随视频的进度进行练习，循序渐进加大练习的难度，并且在视频中插入常见的错误示范警醒同学注意。跟随视频练习有助于提高同学的练习效率和动作的准确性，随着练习的难度增加同学更加能知道自己薄弱的环节在哪里，可以重复的观看视频进行练习。视频中可以增加同学跟家长互动的双人练习环节，有助于学生和家长合作学习，家长帮助同学提高技术，同时也可以提高在同学面前的权威，增加亲密的亲子关系，促进双方一起成长。

4 结语

新兴的教学方式给老师在课上转变和改革教学模式的可能性，而微課正好是这新兴的教学方式的代表。合理在足球课堂教学中运用微课，针对性为足球技术做讲解示范的视频，可以使课堂质量，学生学习，老师提升专业带来不同程度的影响。而在课前，课中，课后运用不同的微课内容，能产生不同的学习效果。正确有效的利用这些新兴的教学方式，带给老师不仅仅是便利，教学方式的创新，专业技术的提升，更是能让学生对足球运动充满兴趣，学习足球技术更容易便捷。

参考文献：

[1] 孙晶晶.微课在体育教学中的应用初探[J].体育科技文献通报，2016（10）.

[2] 韩新英.微课在体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2015（19）.

[3] 李若梅，贾树波.技能型微课在体育教学中应用的研究[J].运动，2018（14）.

[4] 许爱娟，高军霞.微课在小学体育教学中的应用效果分析[J].中国教育技术装备，2017（09）.

（作者单位：佛山市顺德区容桂瑞英小学）