高鹃

摘要：2020年，新冠病毒疫情突如其来，影响了所有人的日常生活、工作和学习，给我们原本平静的生活带来了不小的冲击。自新冠疫情发生以来，幼儿的生活也受到了很大的影响，在疫情强制居家隔离期间，幼儿也懵懵懂懂的跟着家长接收受着隔离的生活，不能够外出，不能够与小伙伴一起玩耍，会使幼儿产生烦躁、恐慌的心理。而幼儿教育工作者也要在疫情隔离期间帮助幼儿排解这种长期居家的压力，祛除他们对疫情事件产生的恐慌心理。本文以疫情背景下，幼儿开展线上亲子活动做简要探讨。

关键词：疫情;幼儿园;线上亲子活动

在现如今教育领域不断发展与进步过程中，国家对幼儿的教育提出了更高的要求，幼儿在最初的学习阶段中，不仅要接受新的知识，更要注重发展幼儿的心里素质教育，幼儿阶段的小朋友心智尚未发展成熟，对家长仍然有感情的依赖，特别是在新冠病毒疫情这种特殊的阶段，幼儿更会对父母才产生依赖心理，这种时候家人的陪伴和关心尤为重要，幼儿园开展线上亲子活动，有助于增强家长与幼儿之间的亲密度，缓解幼儿在新冠病毒疫情期间的焦躁不安。但是，幼儿园线上亲子活动目前还是受到条件不充足，活动环节不专业等各方面的影响，导致线上亲子活动幼儿教学质量水平不高，各方面还有一些问题有待提高解决。

1 现阶段疫情背景下幼儿园开展线上亲子活动存在的问题

根据调查研究表明，现在处于幼儿教育阶段的幼儿家长中，只有30%左右的家长比较看重幼儿亲子活动的教育意义，大部分家长对幼儿亲子活动认知程度较低，再加上平时工作较忙，完全将孩子的幼儿教育任务交给幼儿园，认为亲自活动没有必要，没有深刻认识到亲子活动对幼儿学习成长具有重要意义。特别是现阶段疫情居家隔离期间，幼儿不能去幼儿园上课学习，也不能外出郊游玩耍，幼儿心理会产生烦躁恐慌的心理，这时候更需要家长的陪伴和沟通。

虽然幼儿园开展了线上的幼儿教育学习，但是居家学习有太多的不确定性和干扰性，幼儿又处于活泼好动的年龄阶段，因此原本的幼儿园学习计划可能不能够满足现下的幼儿教育学习。亲子活动的开展有助于幼儿融入到学习活动中，线上的亲子活动又存在大量的不确定性，例如，亲子活动需要场地的配合，居家隔离并不能外出，活动有关道具并不是每个家庭都有的等一系列可能会存在的问题。

2 疫情背景下幼儿园开展线上亲子活动策略探究

2.1 开设新冠防疫主题课程

新冠疫情期间防疫很重要，要让孩子和家长共同增强防疫意识，学习防疫知识，幼儿园要根据幼儿园各个年龄阶段的幼儿学习能力规划防疫课程，以动画的形式向幼儿介绍新冠病毒的防疫重要性，学习养成良好的卫生习惯，这种形式简单易懂，可以吸引幼儿学习防疫知识，家长也要一起陪伴孩子学习防疫知识，高度注重孩子的卫生健康，可以在每一次洗手、洗漱时与孩子进行互动，叮嘱孩子有关防疫的关键习惯，通过自身行为给孩子做一个良好的示范，让孩子养成一个良好的卫生习惯。家长也要特别注意与幼儿园老师交流沟通孩子的学习现状，每天报备孩子的身体健康，遇到孩子心理烦躁不安的问题时，及时向老师反馈，老师也要及时指导家长正确疏解幼儿居家压力。

2.2 开设亲子阅读主题活动

这段时间的居家隔离是难得的一次与孩子每天都朝夕相处的机会，参与幼儿的学习可以增进与幼儿的亲密情感，都说家长是幼儿的第一任老师，学习方面，家长也要督促孩子日常的学习，幼儿阶段并不是进行大量学习的阶段，居家隔离期间，除了日常的休息、陪伴玩耍，每天应该要有一个固定的读书学习时间，例如，在每天的上午和下午个抽取30分钟静心陪伴孩子进行阅读活动，家长与孩子共同参与，幼儿阅读并不是要孩子一字一句的明白阅读的内容，重要的是与孩子之间的交流互动，幼儿的阅读物大多以图画为主，引导鼓励孩子认真观察图画，发挥无限的想象力，大胆表达图画的故事内容，家长也要多关注孩子的阅读兴趣，感受和欣赏孩子大人之间不同的阅读想法，让阅读成为孩子的兴趣爱好。

2.3 开设亲子游戏运动课程

疫情防疫期间不能够到室外做运动、玩耍，这也很大程度上影响了幼儿的健康成长，但是，在室内我们也可以进行不少有趣的运动项目，当然，因为场地有限，家长和孩子可以在家里进行微运动，所谓的微运动，就是指微场地、微实践、微运动量，由于疫情期间居家隔离，在室内运动场地有限，其次，室内运动不能像在室外那样可以长时间的运动了，家长和幼儿可以利用生活中的一小部分时间进行运动锻炼，最后，运动量也不能达到像平时室外运动时那样，有一定的运动量即可。例如，可以在家中场地较大的地方像客厅玩套圈的游戏，在瑜伽垫上做一些伸展运动，也可以利用桌子、椅子等设置路线障碍让孩子攀爬，根据电视机里的音乐律动等，注意，在运动过程中一定要注意安全，家長在游戏运动过程中一定要与孩子进行交流互动，对孩子进行鼓励在游戏运动中增强孩子的身体素质健康。

综上所述，幼儿园开展亲子活动的目的就是希望家长能够有与孩子更多交流和互动的机会，在亲子活动中增进家长与幼儿的情感，参与幼儿的幼儿园学习中，有助于幼儿建立良好的学习心态，有家人的陪伴会使幼儿更好的参与学习活动中，进而促进幼儿的全面发展与成长。

参考文献：

[1] 疫情背景下幼儿园主题探究活动的实践与思考[Z].中国期刊网，2020.

[2] 疫情期间，幼儿园生活化课程的生成与实施意见[A].西部幼教论坛，2020（02）.

[3] 何云.幼儿园亲子活动开展现状与策略[J].教育科学，2019（07）.

（作者单位：四川省成都市高新区三岔镇中心幼儿园）