谢晓玲

【摘要】幼儿园的折纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣。幼儿通过动手，折叠出不同形态的物体形象，以表达自己的审美感受，它变化多样，饶有风趣，倍受幼儿爱好。玩纸，也是孩子的一种天性，常看见孩子手拿手帕折出各种看不懂的外形。在实践中可以采取一些能够有效培养幼儿折纸兴趣的途径让幼儿在健康、快樂、幸福的前提下主动学习折纸。在本学期，我园的特色是纸艺活动，我就从折纸入手。

【关键词】中班折纸;兴趣培养;综合素质

一、幼儿的纸艺作品装饰教室起到事半功倍的效果

《幼儿园教育纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐;在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时适当的指导。”在要求下，我决定将折纸作品用于布置教室，利用视觉冲击诱发幼儿学习折纸的兴。我们以往教小朋皮折纸，往往都是老师折一步，小朋友学一步。小朋友只是机械地、被动地模仿，缺乏参与活动的创造性、积极性、和主动性。根据幼儿的喜好，我用纸张折叠成各式各样作品并加以色彩的点缀，然后布置在教室的每个角落。幼儿看这些五颜六色，可爱的折纸，就会产生并望自己动手操作。这样就可以最大限度激发幼儿的学习热情，可以起到事半功倍的效果。

二、善用媒体介质激发幼儿兴趣

幼儿对事物充满着好奇，且接受信息的能力较强。因此在网上凑集折纸的历史发展的植关资料中，筛选出其中有趣的，生动的，动画片，图片等资源让幼儿对折纸历史发展有初步的了解与认识，让他们能更好的感受折纸艺术的伟大与魅力。这样可以直观的视觉刺激下不会感觉折纸是枯燥的活动，甚至更会产生极大的好奇心。从而萌生自己动手操作的念头。视频，图片或贴近生活的材料都能让幼儿感受实际的活动操作，可以接触五颜六色，形状各异的作品，让其积极参与到折纸的制作活动中。

三、注重幼儿综合素质能力的培养

陈老先生指出：要开发儿童的智力和能力的培养，特别是创造能力的培养，探索事物的奥妙，丰富知识，发展观察力、注意力、想象力、自制力、动手能力等综合素质能力。如：在折五角星时，小朋友按照图例折出了五只角，但不知道怎样插完整。为了调动幼儿的思维能力，我们运用了启发性的语言：“你想个办法将其它的角藏起来，留下五只角。"幼儿在反复的摆弄中，终于完成了作品。除此之外，我们还注重引导幼儿将折好的物体变成另一物体，如：将折好的衣服变成裤子、桌子等，进一步发展幼儿的想象力和创造力。

四、具有创新思想设计教学活动

幼儿要想到平时常见的物体，然后结合自身的思维力积极地美形化品质，常见的是给作品添加图案等。在已有的前提下稍微的改变而获取新的样式，换句话讲就是可以根据一个例子联想到众多的内容。比如把小兔子进行一定的改变就大鲨鱼。根据中班幼儿学习特点及接受能力，我严格按照从易到难，从简到繁，的原则设计教学内容，明确两个学期不同的教学目标以开展教学活动。不断参与折纸活动，培养其动手动脑的好习惯。而且老师要积极地培养幼儿的创新意识，对于有创新思想的幼儿要进行适当的奖励，把其作品展示个大家看，这样幼儿就会无形中有一种自豪感，在后续的活动中就可以积极的发挥这种能力，同时还能够让别的幼儿从中学习，更好的发展自己。明确教学内容之后，教师上课就相对较为轻松，幼儿在接受解析过程中会有比较清断的认识，难易程度适中，活动安排合理，有助于幼儿不断提高动手，动脑能力，从而进一步激发其对折纸的兴趣。

在实践过程中创新折纸教学的方法，在培养幼儿的折纸兴趣、提升幼儿的折纸能力、促进幼儿的合作实践方面多下力气，积极探索，从而实现幼儿动手能力和智力水平的共同提高。

参考文献：

[1]在折纸活动中提高幼儿动手能力之研究

[2]让幼教课堂“动”起来

[3]学苑教育2014

[4]余小红.论中班幼儿折纸兴趣的培养[J].江西教育，2015（06）

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