雒亚丽

【摘要】美术教学的根本目的是培养学生的审美吸引力，提高他们的人文素养，这对小学生具有重要的教育意义。在小学阶段，学生的思维和价值体系处于形成阶段。教师应抓住关键时期，运用道德教育帮助学生树立正确的价值观，这将对学生的未来学习和健康成长起到重要作用。笔者结合教学实践和小学生的认知特点，从教学情境，开展实践活动，指导互动交流等方面探讨了德育在小学美术教学中的有效渗透。

【关键词】小学;美术教学;德育;有效渗透

引言

小学阶段是塑造学生人格的重要阶段。在这个阶段，让学生接受良好的教育有利于他们未来的健康发展。语文和数学一直被视为主要的学习科目。此外，思想品德课也被视为学生德育的重要课程。然而，美术学科很容易被忽视，更不用说道德教育在美术教学中的渗透。本文将探讨在美术教学中渗透德育的意义，以及在小学美术教学中如何渗透德育。

一、德育在小学美术教学中的意义

1.德育在小学美术教学中的渗透有利于提高学生的审美能力

在小学美术教学中，除了教学生什么是美，如何美化。同时，在艺术教育中渗透德育观念，有利于培养学生的思想情感，进而增强他们的思想道德修养。在学习美术的过程中，学生将对美术教学中的颜色，光线和其他物质变化有所了解，了解不同颜色所代表的情感色彩，并理解不同光线所代表的生活意义。通过学习这些美术知识，学生可以对生活中的某些现象做出自己的审美判断，懂得如何判断美与丑，并了解人性的美与丑，从而提高学生的审美能力。

2.德育在小学美术教学中的渗透有利于培养学生的爱国主义

在小学美术教学中，我们会遇到很多基于爱国主义的作品，包括油画，国画，雕塑等题材。通过欣赏这些作品，学生可以感受到爱国主义教育的影响。然后老师讲解这些作品背后的故事，从而渗透德育，有利于培养学生的爱国主义。

二、小学美术教学中德育的有效渗透的策略

1.将德育知识渗透到美术教学课程或教学内容中进行教学

学习美术知识可以帮助学生养成情感，表达情感和表达欲望。因此，美术教学的内容和课程本身具有一定的教育意义。因此，美术老师应充分发掘其教育意义，整合相关的德育知识和课程内容，并相互渗透，从而激发小学生对学习美术的兴趣，并实施对学生的德育以满足小学美术的要求。那么，如何将德育知识渗透到美术教学中呢？例如，在“我爱我的家”课程中，老师可以向学生讲述父母对孩子的爱。通过这种方式，德育可以渗透到美术教育中，并使小学生能够学习越来越广泛的知识。

2.鼓励学生追求卓越，运用所学知识并提高道德素养

美术作品通常代表创作者的思想和情绪，是创作者的一种心理表达，有时表达情感，有时表达良好的愿望。小学生的思想不受限制，他们的作品可以表现出学生的纯真，纯洁和可爱。在美术课上，老师可以指导学生在作品中真正表达自己的内在思想。需要引导学生在课堂上学习绘画基础技能和相关艺术理论和方法，还需要借助作品来创造自己。在引导学生进行创新的同时，教师应不断提高自己的水平，鼓励学生面对不断的失败而掌握路线，构图等技能，以使学生明白只有毅力才能成功。德育自然渗透到小学美术学习中，从而提高了学生的道德素质。

3.向学生讲解艺术品欣赏过程中的德育知识

在小学美术教学中，学生需要欣赏许多美术作品，而在小学美术教科书中也有许多欣赏作品。因此，美术老师在让学生欣赏美术作品时，应向学生讲解有关道德教育的知识。这也是一种很好的渗透方法。例如，当美术老师指导学生在课堂上欣赏长城，敦煌壁画，兵马俑和其他相关作品时，他们可以结合中国历史向学生讲解爱国道德教育知识。它不仅可以增进学生对作品的理解和欣赏，还可以培养学生的爱国热情和爱国主义精神，可以提高学生的自信心和自尊心。

4.教师要正确树立美术教学活动的评价观

在美术教学活动中，如果为了教学的目的而对整个教學内容进行分解，培养和实践一些技能，就会直接失去教学整体性的教育目的和意义，这并不符合当前教育的要求。教师在评价儿童的艺术作品时，不应该有自己的主观意志。他们可以对孩子的美术作品做出直接的结论。作为一名合格的美术教师，我们应该在指导过程中关注和爱护每一个孩子，保护孩子自身存在的艺术性。从教学活动中帮助孩子了解自己，树立自信，让每个孩子都能在学校里快乐地成长和生活。因此，教师需要明确教育培训的目标，让孩子正确认识美术教学活动的意义。美术教学的主要目的是提高儿童的审美能力，帮助儿童提高创造力和想象力。这样，幼儿在美术教学活动中，就可以在情感方面、认知方式、个性表达等诸多方面得到发展。

5.重点掌握学生美术教学活动的年龄特点

由于年龄的关系，孩子很难通过语言文字与他人自由交流，也很难用语言表达自己。然而，孩子们有自己独特的语言。美术可以帮助孩子表达情感，理解事物，表达思想。在开展美术教学活动，可以培养孩子认识和探索世界的能力，也可以帮助孩子独立学习，加深对外界事物的理解。当孩子们在画画时，他们没有任何功利的目的。他们只是通过绘画来表达自己的想象力和熟悉的事物。绘画过程中色彩的变化，使他们感受到情感的满足和情感的宣泄，使孩子的心灵得到表达，培养起良好的德育意识。

结语

我们不应该低估美术在德育教育活动中的作用。评价应该从儿童个体发展的角度在互动中进行。因此，评价会是很有价值的，它可以帮助孩子对正在进行的话题有一个更全面的了解，也可以给孩子机会表达自己的困惑。另外，通过美术活动，我们可以发现学生的长处，鼓励他们发扬自己的优势，完善自己的愿望，在自由的游戏中培养自己的兴趣、能力和美感。

参考文献：

[1]刘雪冬.小学美术教育教学资源的现状与对策研究[J]. 黑龙江科学，2015，（08）.15-26

[2]颜晓晨.中学美术教学中如何培养学生的创造性思维[J].美术教育研究，2014，（02）.89-92

广东省佛山市顺德区桂畔小学  广东佛山  528000