农方健

摘要：在當前的教育体系下，高考对于每个学生而言都十分重要，它决定了学生未来发展，是人生的重大转折点。能够进入一个重点大学则帮助学生获得更好的发展，这也使得大部分教师、家长以及学生都比较重视考试分数，而忽略体育考试的重要性。本文首先对体育专项考试现状做出分析，其次对专项项目的设置作出讨论，最后提出相应建议，以供参考。

关键词：体育高考;专项考试;现状与对策

引言：自2108年起，我国教育部门对于体育考试做出全面的改革，体育高考分为身体素质和体育专项两个方面，体育高考的满分为100分，其中身体素质考试分数占据总成绩的60%，而体育专项考试占据总分数的40%。我国许多运动人才都是通过体育高考选拔出来，因此需要对体育高考给予重视，从而培养更多的体育人才。

一、高中体育专项考试改革的现状

当前我国的体育高考招生类型有以下几种：单招考试、全国统一高等学校招生考试、高水平运动员招生考试等。一般情况下，体育考试共有4个项目：100米跑、800米跑、立定跳远和后抛实心球，其中每个单项都定位25分满，4个项目加在一起满分为100。为进一步加强体育专业人才的选拔，在2016年夏季，我国对招生考试做出全面改革，并将之前存在的不足做出全面调整，根据《深化考试招生制度改革》文件内容，在原有4个项目的体育考试上，还需要添加一个专项测试，其中专项测试包括：篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳等，从多个项目中选择一个作为专项测试的项目，随后对分数做出改善，其中专业考试成绩占据总分数40%，身体素质考试占总分数60%，两项共100分。该项制度从2018年起已经全面落实，而且为确保考试顺利进行，还将体育高考延长1天时间。由于当前体育考试门槛提高，同时考试测试内容越来越专业化，使得在考核项目的过程中出现系列问题，在各项工作的布置以及组织的构建都存在一定的缺陷，另外，部分体育教师在专项教学能力上有所欠缺，导致学生在考试时需要面临一定的压力。

二、专项项目设置的意义

（一）尊重学生的选择主体地位

在体育专项项目教学过程中，打破原有的教学形式。通常情况下都是教师针对班级做出教学训练，而专项项目的出现打破了原有形式，同时也满足了学生不同的兴趣，这样的教学形式有利于学生接受，学生还可以找到有共同兴趣的朋友，以此提高学生参与的积极性。相比传统体育的被动授课改变为学生的主动学习，可充分发挥学生的主体地位。

（二）提高学生健康水平和运动技能

通过开展专项项目的测试，学生可以自行去挑选喜爱的运动项目，在参与的过程中也是以自愿的形式展开，可以提升学生参与的主动性，对学生有积极的促进作用。学生在选择专项的过程中，可以提高自身对该项运动的了解，同时还掌握运动的学习技巧和专业知识。例如，在学习足球专项的过程中，学生通过训练懂得越位的意义是什么，这样可以在实战当中布置反越位战术。另外，体育训练对学生的身心有一定的益处，可以提高学生的心理素质，像篮球、排球、足球等还提高学生的团队协作能力以及团队精神。

（三）培养学生终身体育意识

高中学生会面临高考的压力，在日常的生活中需要不断的去学习和练习，长期学习的过程会给学生的精神造成影响，甚至部分学生会因为压力过大出现消极现象。但通过开展专项训练后，学生不仅可以在学习的过程中提高自身的身体素质，还能放松自身的身心，调节自己的情绪，这也对学生未来发展有一定帮助。学生积极的参与项目活动，培养出良好的体育意识，为自己走向社会打下良好基础。

三、相关建议

（一）提高经费的投放，满足学生的各项需求

在体育专项考试改革后，由于项目的增多使得对训练场地和器材的要求逐渐提升。在该方面相关教育部门应该提高对学生经费的投放，让学生拥有更多的资金去扩建场地和购进器材，这样能够进一步满足每个学生的需求。

（二）重视师资力量，培养专业人才

长久以来，我国大部分体育教师都比较重视对运动技能的掌握，而对于一些项目的教学内容并不够重视。为此，应当提升体育教师的专业素质和专业能力，并以适应改革需求为基础展开教学。在条件允许的情况下，学校可以定期聘请一些国家退役职业运动员对学生展开教导，这样能够提高学生对项目的兴趣，还可以让学生们了解更加专业的项目讲解。

（三）根据学生的实质情况作出改善

因为每个学生的身体素质不相同，而且擅长的领域也不一样，在选择专业项目的过程中，教师可以根据实质情况为学生进行推荐。例如，部分学生的身体素质并不适合剧烈运动，则可以考虑武术和乒乓球等。另外，教师在教学的过程中不能因为方便而长期开展大众化教学，应该根据学生的实质情况作出调整，从而达到高效教学的目的。

结束语：综上所述，当前体育高考体系已经做出全面的改革，推动体育专业人才的培养。不过在开展的过程中也暴露出不足之处，相关人员应该注意这一问题，针对存在的问题做出调整，为各大院校培养体育人才奠定基础。

参考文献：

[1]申彬周. 广西体育高考专项考试的现状与对策研究[J]. 运动精品，2018，37（09）：20+24.

[2]胡元明. 湖北省高考体育加试现状分析及对策研究[J]. 三峡大学学报（人文社会科学版），2019，31（S1）：297-298.