谢芳

【摘    要】随着计算机的普及，信息技术在社会生产生活中起到了至关重要的作用。信息技术的运用非常广泛，信息量大，传播速度快，运用程度高。信息技术对我们学习、掌握、运用知识都有很大的帮助。多媒体作为庞大的信息量提供载体，这些信息在小学思想品德教学中起着至关重要的作用，也因此，将多媒体运用在小学思想品德教学中能促进教学的有效性。

【关键词】小学思想品德  多媒体  有效运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.175

当今的时代，随着电子信息技术的发展，各种各样的信息，各个时间段的信息都被储存并能随时拿出来运用。更是因为计算机技术的发展，信息不仅能供人们随时使用，还能以各种形式呈现，比如文字、图形、图像、音频、视频等。另外，还可以将这些图文、音频视频调整为不同的色彩，不同的大小，不同的清晰度等来突出想要展现的信息的重点。这样的技术被用于教学上称之为多媒体教学。作为一名小学思想品德课教师，对于多媒体在小学思想品德教学中的运用作用，笔者是深有体会的。

一、利用多媒体创设教学情境

小学生思想品德课实际上就是我们所说的道德教育。思想品德课教学其实就是对学生进行德育的体现。然而由于小学阶段，学生的年龄小，思想发展程度水平有限，我们不能教育他们说“我们要热爱大自然”“保护环境”“不乱扔垃圾”等等，那样小学生的接受程度不高。如果直接问学生“为什么我们要热爱大自然呢？为什么要保护环境呢？”这样直白的提问，他们无法回答。所以在教学中教师为了遵循或者说适应小学生的身心发展规律，应该尽量用他们能够理解的形式去教学。在上课时，教师就可以运用多媒体进行引入。教师可以先播放一个关于大自然被破坏的视频：先展现我们美丽的大自然，青山绿水，鸟语花香。可是后来有人将垃圾在这里随处乱扔，看到好看的花朵随意采摘，乱砍乱伐树木，等等，慢慢地，环境被污染，花儿不再开放，河流不复清澈，鸟儿也不见踪影，美丽的大自然也不再美丽，而是了无生气。有了这样的对比，小学生就意识到了原来乱扔垃圾，不爱护花草树木的危害如此之大，那么为了保护环境，不让大自然变成视频里那样，他们便会牢牢记住不应该做什么，因为在他们的意识里那是不对的，这样他们对环境保护教育的接受度也会更高。

二、利用多媒体激发学生的学习兴趣

多媒体技术不仅能自由运用各种各样丰富的信息资源，而且能对各种资源进行加工，以丰富的色彩，鲜明的形象，动静态结合展现出来。在小学思想品德教学中，其内容都是比较生活化的东西，比如新的学校生活、交朋友、热爱自然等。所以教师在课堂上呈现知识内容时，要借助多媒体将知识以图文并茂、动静结合、色彩鲜明的方式呈现给学生，会更加引起学生的学习兴趣，活跃课堂的学习氛围，提高学生的学习效率。比如，在学习“我们都是中华儿女”时，会学习到我国的各个民族的相关内容。小学生可能对于民族这个概念不是特别清晰。他们可能会想：“大家不都是中国人吗？为什么还会有不同的民族呢？”这时候教师可以用讲故事，看视频的方式告诉他们，因为大家生活的地域不一样，久而久之形成了不同的风俗习惯。教师可以在学生观看视频时为学生讲解：“你们看，他们的服装是不是都形态各异，色彩搭配也是不一样的啊？还有他们的房屋建筑，和我们平时看到的是不是不一样啊？你看，这个是藏族，这个是傣族……”教师就可以以这样的方式呈现课堂知识，学生也会因为这些鲜明的色彩和动画对教师所讲的内容产生兴趣，同时也能加深学生对民族文化的了解和深刻的印象，从而提高课堂教学的效率和质量。

三、利用多媒体拓展学生的视野

我们都知道利用计算机连接网络能够获得大量的信息。在小学思想品德教学中教师可以利用多媒体拓宽学生的视野。在当今这个信息逐渐全球化的时代，不仅国内信息互通有无，就连国外发生的事，也能轻松搜索到。所以这是一个透明的时代，就算坐在家里不出门，只要有网络和移动终端也可以知道外面发生了什么。在小学思想品德教学中，教师也可以利用多媒体让学生“尽知天下事”。

举例来说，小学思想品德课本中有这样一个内容——“漫游世界”。可实际上并不是每个学生都能有机会去别的地方看看。因此，教师可以借助多媒体和互联网络向学生展示世界是什么样子的。教师利用色彩鲜明、清晰可见的图片和视频短片向学生展示国内各个地方的自然风景和名胜古迹，带学生领略祖国的大好河山和历史发展，还可以带领学生认识世界各地的风土人情，看看不同眼眸、不同肤色以及不同语言的人，认识世界各地的不同风景、植被、动物、建筑等。这样的教学可以让学生的视野、知识面都更加宽广，让他们的认知更加正确，更重要的是让他们了解到世界之大之后对他们人格的塑造、品性的树立以及理想的形成都有一定的促进作用，更能激发他们学习的欲望。这样的教学对学生整个人生的发展都有很大的帮助。

四、利用多媒体引导学生树立正确的价值观念

思想品德这门课具有极强的教育性。教育以及受教育可以说是我们一生中都在不断经历的，它不受时空、形式的限制。那么教师在进行课堂教学时也不应该局限于书本上的教学内容和教学形式。多媒体教学在小学思想品德课中能够通过视图展现教学事例和榜样，让学生通过观察学习“活”的榜样人物来提高自己的思想品德水平。比如，教师可以给学生讲雷锋的故事，教师先是利用多媒体对雷锋这个人进行图文介绍，让学生对他有一个正确的认识和了解，然后通过播放好人好事的相关视频，让学生们看到他们身边的“活雷锋”，以此来引起学生的共鸣和认同感，引导学生学习雷锋。还可以播放歌曲《学习雷锋好榜样》，加深学生的认同意识。这样通过多媒体进行活例示范更能加强对学生的有效引导，提高教学有效性。

綜上所述，多媒体教学不仅能优化教学进程，提高课堂质量和教学有效性，更是能够极大地将思想品德课的教育意义发挥出来，对学生的人生观、世界观、价值观都起到至关重要的引导作用，有效促进学生身心发展和人格塑造。当然教师也要注意的是要正确使用多媒体教学。

参考文献

[1]刘忠碧.多媒体技术在小学思想品德教学中的应用[J].学周刊，2014（14）.

[2]陈广.浅谈小学思想品德教学中运用多媒体的几点思考[J].读写算（教育教学研究），2012，000（042）.