陈瑞蓉

【摘    要】语文作为一门基础学科，受到了社会各界人士的重视，并且教育相关部门也对语文教学工作提出了更高的要求。在这篇文章中，笔者将浅议小学语文说明文教学中存在的问题，并提出相应的解决对策。

【关键词】小学语文  说明文  问题  对策

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.196

小学是学生学习生涯的起始阶段，学生在此时期良好的学习情况能为今后的学习打下坚实的基础，因此每一位小学教师不仅要认真执行教学过程，还应该保证教学的有效性。对于我国的学生而言，语文并不是一门陌生的学科，早在就读小学之前学生便接触过和语文相关的教育，并且汉语的语言环境也能助力学生学习语文这门学科，而在实际的小学语文教学过程中，很多班级的说明文教学存在一定的问题。本文笔者将简要列举说明文教学中存在的问题并提出与之对应的解决措施。

一、小学语文说明文教学中存在的问题

（一）缺乏一定的教学情境

在小学阶段，语文是每位学生都应该重点学习的一门学科，学好语文不仅能提升学生的个人修养，还能促进学生学习其他学科。众所周知，语文是一门教学内容丰富且教学范围宽广的学科，其中涉及记叙文、议论文以及说明文等不同文学体裁的教学。由于缺乏一定的学习经验，很多小学生都不能轻松且有效地学习说明文，有些学生甚至将学习说明文视为一件“苦差事”，他们表示学习说明文的过程较为枯燥且艰难。学生之所以如此抵触学习说明文，不仅包含自身的原因，还和教师的教学模式有极大的关联。虽然很多教师总是竭尽全力地教学说明文，但是课堂教学始终难以处于有效的状态，这主要体现在很多学生都缺乏学习的兴趣，并且学生并不能在教师的引导下理解说明文的内容，从而影响教学质量的提高。据观察，很多教师在教学说明文的过程中存在的最大问题便是缺乏相应的教学情境。语文和其他学科不同的是，语文需要教师依托相应的教学情境进行教学，只有为学生创设教学情境，才能保证学生具有良好的学习状态，同时才能促进学生提高学习效率。而在实际的教学过程中，很多教师都会采用直接讲授的方式教学说明文，难以促进学生理解文本内容，并且也无法保证学生能饶有兴趣地学习，因此每一位教师在教学说明文时都应该重视对教学情境的创设。

（二）教学方法过于传统

在新时代的教学环境中，教师所面对的都是紧跟时代发展的学生，并且教学内容也随着时代的发展而不断创新，如果教师依旧采用传统的教学法不仅不能满足当下阶段的教学要求，还会导致学生丧失学习的兴趣。而据观察，很多小学语文教师依然采用传统的教学法教学说明文，所谓传统的教学法指的是教师完全依据课本内容采用从文本第一段讲解到文本最后一段的教学法，这样的教学法势必会让学生陷入繁难的学习环境中。从文本体裁的角度来看，说明文和其他文学体裁不同的是，说明文中包含冗杂的信息内容，如果教师采用传统的教学法教学说明文，则很多学生都会深受冗杂信息的干扰，从而影响学生的学习效果。虽然说明文中包含诸多繁难的信息，但和文章主要内容有联系的内容并不多，传统的教学法不仅会耗费大量的教学时间，还会使学生渐渐丧失学习的兴趣。由于新时代的学生具有较为新奇的想法，因此只有创新的教学法才能诱发学生的学习动机，而較为古板的教学法只会让学生渐渐产生厌学的倾向。

二、小学语文说明文教学中存在问题的解决对策

（一）创设教学情境

通过分析小学说明文体裁，我们可以发现说明文具有科学性、条理性的特点，而由于小学生年龄较小，因此很多小学生都缺乏学习经验的积累，如果教师脱离相应的教学情境进行教学势必会加大学生学习的难度，因为对于大多数小学生而言，说明文具有一定的难度，有些学生甚至学习完一篇说明文后都不能有效理解其中的内容，所以每位教师都应该为学生创设相应的教学情境。当然教师也不是随意地为学生创设教学情境，而应该根据教学内容以及学生的学习情况有针对性地进行创设。相比“开门见山”式的教学方式，创设教学情境不仅能激发学生学习的兴趣，还能让学生快速进入学习的状态。为了促进学生对文本内容的理解，教师可以在上课伊始为学生创设与教学内容相关的情境，这样学生便能在教师的引导下熟悉新课内容，同时还能简化学生的学习过程，从而提高教学效率。

随着社会的不断发展和进步，很多小学都配备有多媒体这一全新的教学辅助设备，因此教师可以利用多媒体搜集信息和分享信息的功能为学生创设教学情境。这就要求教师在教学之前应精心准备与教学内容相关的视频或音频，并在上课伊始为学生播放，使学生融入相关的情境进行学习。一般情况下，教师可以为学生播放介绍说明对象的视频或是作者写作背景的视频，让学生在学习之前便能有效地理解相关内容，这样学生才能凭现有的知识经验内化文本内容。

（二）采用创新的教学法进行教学

在上文中，笔者简要阐述了很多教师依然采用传统的教学法教学小学语文说明文，并且也论述了传统教学法对教学带来的消极影响。因此，要想提高教学质量，每一位教师都应该采用创新的教学法进行教学。由于说明文具有大量的文字信息，因此笔者建议教师可以采用思维导图的方式进行教学。思维导图是一种处理信息以及呈现信息的图示方法，不仅能简化教学过程，还能引导学生有效地梳理文本信息。据了解，很多学生之所以不能有效地学习说明文，便是因为教师并没有引导学生处理信息，因此对于大多数学生而言学习说明文存在较大的难度。要想采用思维导图的方式教学说明文，教师应该在上课之前通读文本，并在教学的过程中引导学生提取思维导图的图示中心，同时还应该鼓励学生根据图示的主题提取与之相关的信息。由于小学生缺乏一定的概括能力，所以他们所提取的信息可能不够精简，这就要求教师应给学生讲解提炼关键信息的方法，这样才能确保思维导图具有一定的信息价值。

由于教学是一个受多方面因素影响的过程，因此在教学中总会不可避免地出现一定的问题，这就要求教师应正视问题并积极地想出解决的对策。为了保证说明文的教学效果，笔者建议教师应采用创新的教学法进行教学，无论教师采用何种教学法都应该确保能为学生提供一个良好的学习氛围。

参考文献

[1]万曲.谈如何做好小学语文的说明文教学[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（013）：1.

[2]廖贞明.小学说明文教学的感性探索[J].亚太教育，2015，000（030）：26.