杨成梅

【摘    要】所谓无实验不化学，实验是化学当中非常重要的部分，也是化学当中不可或缺的部分。实验在化学教学当中的设计与运用不单单是为了让学生做实验，更是为了让学生在实验的过程当中学会知识的迁移，让理论知识与实验操作紧密联系。

【关键词】高中化学  实验  迁移运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.194

学习迁移能力是每一个学生都应该具备的能力，也是学生学习过程当中必不可少的能力。懂得了迁移并进行了合理的知识迁移学习才能称得上成功。不会迁移的学生学习完一个知识点之后就只是知道这个知识点，而懂得迁移的学生学习完一个知识点之后能够解决与这个知识点相关的所有内容。这就是学习迁移的力量，也是教学当中不可小觑的力量。作为一名高中化学教师有必要通过实验教学让学生学习知识的迁移，让实验不单单作为一个单纯实验而存在。本文就高中化学实验的迁移运用进行了一系列的探讨与研究。

一、知识迁移的重要性

迁移一词原意是指从一个地方到达另一个地方，从心理角度来说是一种学习对另一种学习的影响。学习迁移是指能够举一反三，通过一种事物的学习联想到这一类事物，通过一个知识点的学习知晓这一类知识点。所谓学海无涯，如果学生一味地为学习知识而学习，不懂得迁移也不会取得成功和进步的。因为考题是永远在变化的，每一类实验考题所考核的方式与内容也不会千篇一律。稍微改动出题方式或者思维学生就不能解决的教学是失败的，因为在整个学习的过程当中学生没有学会知识的迁移，没有掌握到学习的精髓与窍门。所以学会迁移是非常重要的，不懂得迁移的学生在学习当中就只会死读书苦读书一点也不会变通，不够灵活。生硬呆板是学习当中的大忌，而灵活的迁移合理的运用才是学习当中应该拥有的能力。因此，在教学的过程当中作为教师我们一定要重视学生的学习迁移能力，而不是一味的让学生读死书死读书。同时，在时代不断发展、教学理念不断革新的今天，学生学习的最终目的不是为了记住多少知识而是为了学会运用知识，懂得迁移知识。

二、实验与理论之间的相互迁移

（一）从实验到理论的迁移

高中化学教学当中涉及到无数的实验，而所有实验的设计都不是单纯地让学生做实验。如果学生在做实验的时候只是操作而未成功过渡到理论知识当中，那么这样的实验教学是非常失败的。只有把实验迁移到理论当中才能体现出实验应有的价值以及意義。例如在做稀释浓硫酸的实验时，学生如果只知道稀释浓硫酸必须要先加水后加浓硫酸，但是不知道这样做的原因和实验原理，那么学生的实验与理论之间迁移就是失败的。这样的实验操作就是单纯的操作，对于学习毫无意义，学生如果一直以这样的状态学习那与机器无异。所以，教师在进行实验教学的时候一定要让学生将实验迁移到理论当中，要知其然更要知其所以然。否则，在下一次遇到根据理论考实验的问题学生就会不知所措，一片茫然。

（二）从理论到实验的迁移

所有理论知识的学习都是为了实验打下良好的基础，如果学生能将理论与实验合理的迁移那么学习才能称之为成功。很多学生在理论到实验的过渡当中是存在很大困难的，他们不能完美地让理论知识迁移到实验当中。其实实验与理论是密不可分的，理论知识讲解的目的是为了更好的实验，而实验操作的设计是为了让理论知识得到迁移从实验中得到体现。比如在理论知识的学习当中我们都知道硝酸银与浓氨水等物质见光就会分解。在实验的过程当中教师就要教会学生合理地把理论知识迁移到实验当中，硝酸银和浓氨水见光要分解所以涉及到这两个化学物品的实验就要运用到棕色瓶，用棕色瓶装避光从而避免这些物质的分解影响实验结果。总而言之，理论与实验是不分家的。理论的学习要迁移到实验当中，实验的操作也应该迁移到理论当中，这样的教学才会成功，这样的学习才会成功。

三、从实验到学习态度与方法的迁移

无数实验的设置不仅是为了让学生学习知识、锻炼操作能力，更是为了让学生从实验的过程中获取学习的态度与方法，懂得实验的精神从而实现实验到学习态度与方法的迁移。每一个实验操作都是非常严谨的，这也是学生学习当中应有的学习态度，化学实验操作过程必须严谨有序，学习也应该拥有严谨的态度，不然就会像实验一样因为一步或者一个小细节的纰漏而导致整个实验的失败。每一个实验都是讲求顺序和步骤的，学习同样如此，一定要讲求方式方法而不是胡乱按照自己的想法一会儿学这儿一会学哪儿。学生在学习的过程当中就要从实验迁移到学习方法与学习态度，通过实验警醒自己做事要有理有据，像实验操作一样根据理论进行，同时要有科学严谨的学习态度与方法，这样才能在化学知识的天地当中自由翱翔。

四、从实验到生活的迁移

实验与生活是不可分割的。无数实验结论的得出都是科学家们在生活当中有意或者无意当中得到的。同样，高中化学当中实验的存在也是为了学生的生活服务，让他们知晓生活当中的化学原理。高中化学教师在教学的过程当中也要注重化学实验与生活实际的迁移。让学生从实验当中懂得生活，从生活当中学习化学。比如在讲有关重金属盐使蛋白质变性这个实验时，教师就应该根据实验联系生活实际给学生讲解为什么有的人长期运用铜锅会中毒的原因，如果长期运用铜锅，其中的重金属盐就会在人体内不断地累积，而人体当中含有大量的蛋白质，当这些蛋白质发生变性过后人体就会中毒。而当人因为重金属中毒之后也可以根据化学实验原理进行相应的抢救措施即立刻喝高蛋白的物质牛奶和豆浆，让重金属盐与牛奶豆浆等高蛋白物质结合缓解重金属盐对人体的伤害从而阻止人的中毒症状的加重。这样就是实验到生活成功的迁移，化学实验离不开生活，生活更离不开化学实验。

五、从实验到知识创新的迁移

任何实验的出现都不会凌空产生，任何实验结论的得出也不是毫无依据。同样，世界上每一个新事物的发明都与实验的创新发明息息相关。实验的存在更是为了让学生懂得创新，知晓创新的重要意义所在，从而根据实验发明出新的东西新的事物，实现实验到创新的迁移，教学效率才能有所提升。

综上所述，知识迁移是非常重要的。学习不在于单纯地学习某个知识点，而在于懂得迁移，学会举一反三。在高中化学实验的教学当中，教师要教会学生学会迁移，这样的教学才是真正意义上的教学。

参考文献

[1]汤蕾.学习迁移理论在高中化学教学中的实践研究[D].华中师范大学，2016.

[2]黄爱华，袁其仁.注重创新迁移，学好化学实验[J].高中生之友（2）：55-57.